第14课《文言文二则》 课件.pptx

14 文言文二则 六年级下册 人教部编版 趣味导入 资料链接 孟子，姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国(今山东邹城市)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。 资料链接 主要作品： 《鱼我所欲也》 《得道多助，失道寡助》 《生于忧患，死于安乐》 资料链接 并称“孔孟” 儒家代表人物 亚 圣 资料链接 资料链接 资料链接 《孟子》属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。 内容包括：孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。 资料链接 四 书 古代学子必读之著作 资料链接 文 言 文 本课的文学 题裁是…… 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作 ，文言文，也就是用文言写成的文章 。 字词认读 yuán 支援 援助 援古刺今 援：引、拉 字词认读 fú 弗若 弗是 格杀弗论 弗：不 字词揭秘 多音字 俱：全、都 句段感知 《学 弈》 围 棋 下 围 棋 学习下棋 句段感知 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 句段感知 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 句段感知 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使：让。 诲：教导。 专心致志：一心一意，集中精神。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。 援：引、拉。 句段感知 虽与之俱学，弗若之矣 。 之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。 句段感知 为是其智弗若与？曰：非然也。 为：因为。 其：他，指后一个人。 弗若：不如。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 句段感知 弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答道：不是这样的。 译 文 句段感知 两个人同时在最好的老师指导下学棋，效果一样吗？ 虽与之俱学，弗若之矣 。 句段感知 为什么两人同时在同一位的老师指导下学棋，效果完全不同？ 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 句段感知 你能用一个四字词语来概括两个人吗？ 句段感知 全文共五句话，七十个字是一篇短小精悍的寓言故事。 通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。 作者为我们讲述一个怎样的故事？ 句段感知 学习态度不同，结果就不同。 做任何事，必须专心致志。 专心致志成功 三心二意失败 趣味导入 趣味导入 资料链接 列子，战国时期哲学家、思想家、文学家，道家代表人物。名寇，又名御寇，列子是后人对他的尊称。 资料链接 《列子》又名《冲虚经》、《冲虚真经》，是道家重要典籍。该书按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》等八篇，每一篇均由多个寓言故事组成，寓道于事。 资料链接 资料链接 孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 字词认读 biàn 争辩 辩驳 能言巧辩 辩：申辩和辩论的意思。 句段感知 《两小儿辩日》 两个小孩在争论关于太阳的有关问题 句段感知 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ 句段感知 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ 句段感知 两小儿为什么会有不同的看法？ 句段感知 孔子没有回答出两个小孩的问题，说明他有着怎样的精神品质？ 句段感知 《两小儿辩日》这则寓言故事带给我们的启示： 当堂测评 1. 结合