丽声指南针英语名著分级读物Goldilocks and the Three Bears金发姑娘和三只熊 教学设计.docx

教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第四级 Goldilocks and the Three Bears 教学目标（含重点、难点） 教学目标 学生通过回忆故事和小组合作，利用图片进行简单的情节描述； 学生通过速读故事，能够尝试总结归纳人物得到了什么教训； 学生通过阅读，分析书中人物行为的原因，培养分析能力和推断的阅读策略；查找细节信息，培养查读的阅读策略；对人物进行评价，培养思辨力；将自身与故事人物产生联想，体会人物心情，推断人物语言； 学生通过读后对故事中人物的语言创编，运用故事内外的语言，提升对故事的理解，体会妈妈劝诫的用意； 通过小组合作完成故事地图，学生提升总结归纳的阅读能力； 通过完成所有阅读活动，体会作者的写作意图：不要随便闯入陌生人家中，更不要动陌生人的东西； 学生能在跟读模仿中，体会人物心情，加深对故事的理解。 教学重点 学生通过阅读，分析书中人物行为的原因，培养分析能力和推断的阅读策略；查找细节信息，培养查读的阅读策略；对人物进行评价，培养思辨力；将自身与故事人物产生联想，体会人物心情，推断人物语言。 教学难点 通过小组合作完成故事地图，提升总结归纳的阅读能力。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） Step1 Lead-in When you go home, you find …, how do you feel? your chair breaks your food is eaten a stranger sleeping in your bed 设计意图： 将故事中的情境和学生的生活相联系，引发学生讨论，为阅读故事做好铺垫。 Step2 Pre-reading Cover Preview Read the title. Point to Goldilocks. How does Goldilocks feel? What do you know about the story? -Who are the characters？ -Where does the story take place? -What happens in the end? Picture walk (Group work) Describe each picture with one sentence. 设计意图： 通过阅读封面信息回忆故事信息：人物，地点和结局。 学生通过观察和描述图片，对故事进一步回忆和熟悉，并尝试运用英语描述事件。 Step3 While-reading Fast reading What does Goldilocks learn from her experience？ Reread for more details P2~4 Why does Goldilocks not listen to her mum? P5~13 What does Goldilocks try in the house? Evaluate the character（Pair work） What do you think of Goldilocks? Text to self (Pair work） What would you say if you were one of the bears? P14~15 How does Goldilocks feel when she runs away? Listen and imitate 设计意图： 速读全书，用自己的话概括金发姑娘得到了什么教训，训练总结归纳的阅读策略。 带着学生分部分重读全书，推断金发姑娘为什么听妈妈的话，培养推断的阅读策略。 学生查找故事中的细节信息，如：金发姑娘在三只熊的家里都尝试了什么。 学生尝试根据故事情节，评价人物，培养评价的能力。 学生将自身和故事相关联，体会人物心情，推测人物语言。 根据情节，推断人物心情。 通过播放故事音频进行跟读模仿，提升学生阅读兴趣，促进阅读的节奏感和流利度。 Step4 Post-reading Imagine you were mum What would you say to Goldilocks when … Story map (Work in group) Who are in the story? When and where does the story take place? What’s the beginning of the story? -Where does Goldilocks go? What happens in the middle? -What does Goldilocks see and do? Wh