信息技术应用能力提升工程2.0案例四：学校信息化教育教学发展规划――华颖外国语学校.pdf

案例三： 学校校本研修与考核方案模板 学校信息化应用模式：√智慧教育 多技术融合 单位名称：广州市华颖外国语学校 通讯地址 广州市员村一横路七号大院83号 邮编 510000 学校信息 姓名 性别 电话 职务 职称 电子邮箱 化负责人 副高 陈峥 女 校长 校本研修的主要目标 我校是能力提升工程 “智慧教育试点校”，围绕广东省教育厅及省工程办对 能力提升工程试点校的任务，探索 “三个加强——学科特色——智慧教研”的信 息技术应用校本研修与考核新模式，总结提炼能够推动学校信息化教育教学创新 发展 “整体推进”实施方案，实现校长信息化领导力、学校信息化管理团队信息 化指导能力、教师信息化教学能力的显著提升，充分发挥试点校的示范引领作用， 全面推进信息技术与教育教学融合创新发展。 主要任务：（学校整体研修活动设计） 目标 1．建设学校信息化发展管理机制和信息化管理团队 与 第一：组建以陈校为第一责任人、由教学副校罗小明、教研主任陈莉敏、信 任务 息技术骨干教师仝冉冉、尹佩飞、欧桂珍、唐婷、朱信华等人构成的学校信息化 管理团队，全面组织和管理学校的信息化工作。各个学科的技术骨干对应不同学 科组建各自的信息化团队，打造科组的信息化特色。 第二：技术骨干及时诊断同学科教师教学实践过程中的问题并提供干预支持； 第三：技术骨干组织教师开展课题研究和教学创新实践，每组至少开展一项 智慧教学研究；开展智慧教育（或多技术融合）典型应用案例建设工作。 第四：组建后的信息化管理团队定期汇报各个科组团队的信息化建设情况， 做到问题及时反馈与解决。 2. 加强建设校级教育信息化云平台的创新融合 第一：以科组为单位完善 “华颖云”资源建设，逐步建成技术先进、功能全 面的学校 “智慧教育服务云平台”—— “华颖云课堂”，功能涵盖教育、教研、 学习与资源共享等多个方面。每个备课组完成对应年级的课件上传。 第二：以希沃智慧平台构建班级智慧管理及课堂管理。 3. 以校本课题或项目为引领，推进信息技术与课堂教学的深度融合 第一：以科组为单位，开展学科融合的特色主题研修，以项目和课题推动研 修的开展。每个学科申报至少一个信息化校本课题或项目，并进行校本研究。课 题或项目的研究成果指向28个微能力，课题或项目的完结以完成3个微能力认证 作为评价标准。 第二：以课题和项目的研究方向，结合28个微能力，教师进行课堂教学研究， 研发建设体现信息技术优势的典型课例。每月收集教师智慧教育 （或多技术融合） 的教学案例，以学科为单位收集成册，期末科组内进行分析研讨，精选出典型案 例，形成模式。 第三：建设以学科为单位的网络学习教研空间。以 “一科一课题、一科一空 间”为目标，利用省级2.0平台，实现基于课题和项目内容下的全校教师个人学 习空间互联互通。利用UMU互动平台支持建设学科或年级组工作坊、特色校本研 修工作坊等，并落实 “传帮教带”作用。 4. 探索能力提升工程2.0 “基于课堂、重在创新”的信息技术应用校本研修 与考核新模式 第一：做好教师个人发展的个人档案，精准测评教师信息技术的能力发展， 指导老师完成教师个人能力提升方案。 第二：以科组为单位，梳理各个学科与信息化发展及研修主题相契合的多种 微能力点，以月为单位落实研修活动的开展与推进，做到每月三个一： “一次集 体研修活动 （线上+线下）、一个微能力学习、一次教学尝试”。教学以青基赛和 校内公开课为着力点，推动教研的开展。整学年，线上研修3次为平台上的主题 交流分享（UMU平台）及省级2.0平台课题、项目阶段成果分享，线下研修3次 为科组内主题活动