丽声指南针英语名著分级读物小学版第三级 The Three Little Pigs三只小猪 教学设计.docx

教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第三级 The Three Little Pigs 教学目标（含重点、难点） 一、教学目标 语言知识目标： 能够通过阅读充分内化文本中的语言知识点； 能够通过拓展阅读积累更多的相关词汇及句型等语言知识； 能够很好地组织语言针对故事内容进行讨论; 能够很好地组织语言对故事进行复述。 阅读能力目标： 能够在读前激活相关话题的背景知识，并尝试用英语进行讲述； 能够理解故事大意，并在阅读的同时不断思考，具备独立解决问题的能力； 能够快速地找到文本或插图中的关键信息并正确地回答问题； 能够比较不同版本故事之间的相同及不同之处。 情感态度和价值观： 能够理解故事的主题和作者想要传达的信息； 能够通过故事对自身进行深刻反思，从分析问题的角度和处理问题的方式上有所改观。 二、教学重点 学生能够很好地组织语言针对故事内容进行讨论； 学生能够很好地组织语言对故事进行复述； 学生能够理解故事大意，并在阅读的同时不断思考，具备独立解决问题的能力； 学生能够理解故事的主题和作者想要传达的信息。 三、教学难点 学生能够比较不同版本故事之间的相同及不同之处； 学生能够通过故事对自身进行深刻反思，从分析问题的角度和处理问题的方式上有所改观。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 第一步：读前活动 活动1：观察封面，了解故事的名字等信息，培养文本意识。根据插图推测故事情节，激活背景知识。尝试用英文或中英文掺杂的形式讲述故事。 教师用语： Let’s see the cover page. What’s the title of this book? Who are the author and the illustrator? What else do you see on the cover? What animals are they? What are they doing? Have you ever heard about this story before? What’s it about? What happened to them? Can you tell this story in English or in both languages? 活动2：描述图片。建议分组进行，在组内进行讨论，之后让每个组选出代表分别对图片进行讲解，并回答老师提出的问题。 教师用语： Let’s see these pictures on the screen. Can you describe what you can see in each picture? What are the houses made of? Which house is the strongest/weakest one? Which house does the wolf visit firstly/secondly/finally? 设计意图： 《三只小猪》已经是耳熟能详的故事，所以在读前环节建议让学生在脑海中回顾整个故事，再尝试用英文或者中英夹杂的形式来讲述故事。在这个过程中，教师能够了解到学生对故事的熟悉程度，同时也能够对学生的语言能力进行摸底，找到教学重点及难点，以便优化之后的教学活动。 图片的描述能够锻炼学生的观察能力和语言表达能力。能够让学生在阅读前对将要阅读的故事有个大概的了解，为之后的阅读做铺垫。同时，学生还能够针对故事内容进行预测，提升阅读兴趣。 第二步：读中活动 活动1：听故事，跨页播放音频，教师手动播放PPT。让学生享受听故事的乐趣，同时了解故事大意。在听故事之前布置问题，让学生带着任务进行绘本听读。 教师用语： Now, let’s listen to the story together. And then, answer the questions: Q1: What are the houses made of? Q2: Which house is the strongest/weakest one? Q3: Which house does the wolf visit firstly/secondly/finally? Q4: What happens to the wolf/three little pigs? 活动2：课堂交流与讨论。建议分组进行，在组内进行讨论，之后教师公布答案。 教师用语： What are the houses made of? Whi