教育部产学合作协同育人创新创业教育改革项目申报书—数据科学与大数据技术新工科专业结构调整优化实践研究.docxVIP

教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称： 数据科学与大数据技术新工科专业结构调 整优化实践研究 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二一年五月制 填 表 说 明 1.申报资格： （1）全日制本科高校在职教师或在校学生； （2）原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4.申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台（）。 项 目 概 况 项目名称 数据科学与大数据技术新工科专业结构调整优化实践研究——以甘肃农业大学为例 项目类型（单选） □ 教学内容和课程体系改革项目 ■ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 信息科学技术学院 教师个人简介 （主要教学及科研工作） 近五年教育教学研究领域及成果 起止时间 项目名称 项目级别 2020 大学计算机基础 省级一流课程 2018 大学计算机基础 全国农业教育优秀教材 2018 大学计算机基础实验教程 全国农业教育优秀教材 2017-2019 基于信息素养为目标的大学计算机基础课程建设及协同创新的构建与研究 校级二等 2016-2018 基于“互联网+”的大学计算机基础教材建设与研究 国家 2016-2018 农业信息技术课程内容与课程体系改革与探索 省级 2016-2018 基于新工科视角的大学计算机基础课程建设及协同创新的构建与研究 国家 项目主要成员（不含项目负责人） 姓名 职称 主要任务 签名 项目规划、撰写论文 组织规划学科交叉研讨会 组织学生参加专业竞赛 整理撰写研究报告与材料 项目实施 项目相关背景和基础介绍 国家政策背景 2018年4月，教育部要求推进新工科建设，认定612个项目为首批“新工科”研究与实践项目，同时公布的首批19个新工科专业改革类项目群中，“大数据类”位列第二，仅次于“人工智能类”。2019年10月30日，国家发改委发布了《产业结构调整指导目录（2019年本）》，目录由鼓励、限制、淘汰三大类组成，其中鼓励大类中第二十八项46条明确鼓励发展大数据、云计算、信息技术服务及国家允许范围内的区块链信息服务。政府、高校、科研院所和各个行业都认识到信息科技时代大数据技术和应用的重要性，其发展将成为我国应对经济全球化、加快经济结构调整、培育新的经济增长点的催化剂。 行业专业背景 为了顺应国家产业发展需要，更好的为国家培养出“新工科”急需紧缺专业人才，甘肃农业大学信息科学技术学院于2017年开始积极申报“数据科学与大数据技术”专业，并于2018年3月申报成功；同年5月底制定出“数据科学与大数据技术”专业培养方案和教学计划；9月，该专业迎来了第一批54名数据科学与大数据技术专业本科新生。2019年，甘肃农业大学信息科学技术学院与深圳讯方信息技术有限公司签订了搭建大数据专业实验室和“大数据实验实训综合平台”建设的协议，该平台于同年7月建设成功，9月投入使用，目前共提供14门大数据专业基础课和专业核心课程教学资源，内容包括教学视频、课程PPT课件、实验文档、练习题目、作业题目，教师还可以在平台组建试卷进行考试，所有资源共提供不少于108个专业实验项目，以便学生在平台系统中进行练习和实践，以辅助专业教学。目前该专业共有本科生112名，专职教师5名，其中教授1名，副教授3名，助教1名；博士3名，硕士2名，学缘结构合理。 校企合作情况 围绕新工科本科人才应具备的素质能力要求，甘肃农业大学信息科学技术学院在已实施的“3+1”校企联合培养模式基础上，进一步深化、拓展校企合作，补齐培养短板，探索了农业院校本科生“双联三合”校企协同育人模式，校企双方联动创新办学体制，产教融合、产研融合、合作就业三位合一，搭建教育管理平台，创新人才培养机制，提升人才培养质量。通过校企协同培养，采用四阶段渐进式教学、实训和实习相结合的人才培养模式，培养面向市场的应用型创新人才。第一阶段为本科1-3学期，为理论基础知识储备阶段；第二阶段为本科4-6学期，为实践技能训练阶段；第三阶段为本科第7学期，这一