信息技术应用能力提升工程2.0微能力认证典型案例A1-幼儿园.pdf

A1 案例 广州市人民政府机关幼儿园 陈卓雅 中班 艺 术活动学情分析方案 广州市人民政府 教师 试点校 陈卓雅 机关幼儿园 姓名 所选 信息技术支持的学情分析 能力点 能力 所属 学情分析 多媒体教学环境 维度 环境 合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而 ♦ 从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储 备、学习能力、学习风格以及学习条件等 能力点 ♦ 精准确定教学的适切目标 描述 ♦ 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学 活动的设计提供科学依据 ♦ 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考 合格 评价 ♦ 方案要素完整，表述清晰； 标准 ♦ 方案能够支持学情分析目的达成； ♦ 工具设计/选用合理，操作便捷。 一、学情分析目的 《3-6 岁儿童学习与发展指南》艺术领域方面指出：“艺术 领域教育的核心价值是培养幼儿的创作意识和创作能力， 培养幼儿对审美对象的感知能力和想象能力及审美感受能 力。” （一）幼儿已有经验分析 1.年龄特点：本班幼儿处于具体思维形象的，对于声音以及会动 的事物感到好奇，因此在课堂活动中，先通过声音吸引幼儿的邢确， 吸引幼儿的注意力之后，在慢慢出示图片，给幼儿一个具体的形象。 2.学习经验：中班的幼儿喜欢并且能够运用绘画、手工制作等方 式表达出自己观察或者想象的事物，因此在教学活动中，教师会运用 一些图片或者仿真的玩具让幼儿近距离观察，加深印象。 3.知识储备：本班幼儿对于常见动物的特征和外形都有所了 解，因此在课堂活动中，出示小动物的图片，幼儿能快速从中说出动 物的外形特征，知道有些小动物是在哪里生活、吃些什么东西、它们 的叫声是怎么样的，在后续的活动中，能够从自己的生活经验中提取 自己的想要的事物添加在画纸上。 4.学习能力：本班幼儿现阶段处于关于喜欢观察自然界和生活环 境中美的事物，关注其色彩、形态等特征，并能够运用绘画、手工、制 作等表现自己观察到或能想象到的事物。在绘画的过程中， 提供给 幼儿丰富的材料，如图书、照片，但在幼儿绘画时，不宜提供范画， 特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 但对于个别幼儿老说，生活经验缺少，不能独立自己去完成作 品，需要有老师在一旁指导或者有范画给予模仿。 5.学习风格：班上的孩子喜欢倾听和欣赏各种好看的图画和音乐， 因此在活动中，运用了音乐来吸引幼儿的注意力，以及运用图片的方 式来让孩子更加直观的感受。 6.对幼儿原有学习条件分析 本班幼儿能操作使用交互式希沃白板 5，如学会使用笔、橡皮， 能在画板上进行绘画。 二、学情分析内容 活动 《美丽的小鸟》 主题 活动 中班幼儿 对象 了解和掌握小鸟的外形特征，并能将其绘画出来。教师通 活动 过图片和仿真小鸟，让幼儿通过摸一摸、看一看的过程中， 了解小鸟的 重点 外形特征，其次教师通过示范绘画，让幼儿加深对于小鸟的印 象，借此更好的掌握。 活动 能运用各种丰富的色彩和图案装饰小鸟。 难