人教版《道德与法治》七年级上册-8.2-敬畏生命-课件(共38张PPT).ppt

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 敬畏生命，才能善待自己和他人的生命，才能遵守人与人之间的道德。敬畏生命，追求生命的美好，在追求中，坚守自己的道德底线。 * 如：敬畏自然，敬畏法律。。。。。它的反义词：鄙视、蔑视、不屑 其中有154人是中国人 * * 能够这样才是敬畏生命的高境界 * 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第二节 敬畏生命 “敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 烈士纪念日向人民英雄敬献花篮 说说图片中的人们在做什么？ 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。 人们之所以这样做是让人感受到生命是脆弱的、艰难的、同时又能让人体味到生命是坚强的、有力量的。我们要对生命有一种敬畏的情怀。 人们为什么要这样做？ 一、生命至上 假如现在有一粒药，我说吃了它可以让生命永恒。你们会信么？为什么？ 人为灾难 不可预知的 思考：自然灾害、人为灾难以及不可预知因素都会使生命终结，这让我们感受到生命有什么特点？ 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 值得。 因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都换取不来的。生命的价值高于一切。 生命至上：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 有个亿万富翁不幸得了癌症，用所有的积蓄换你的命。你同意么？为什么？ 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！” 探究与分享 思考： 1你如何回答陶行知的困惑？ 2 陶行知的警言告诉我们什么？ 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。 这段话告诉我们要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值，一个社会才能创造其他一切价值，才能真正走向富强文明。 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 ② 生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。 ③ 我们为什么要敬畏生命？ 生命都是宝贵的。生命价值高于一切。 ① 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 ①我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_________高于一切。 ②生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认_____的生命同样重要。 生命价值 别人 我们为什么要敬畏生命？ 生命至上的内涵？ 2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新区瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生后，除了现场受伤群众难以撤离外，还有一批人义无反顾地奔往现场，他们就是勇敢的消防员们。 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地地替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。 他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？ （忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。） 二、休戚与共 阅读感悟：教材第96页 休戚与共 （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享：教材第97页 上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境