丽声指南针英语名著分级读物第三级 The Emperors New Clothes皇帝的新装 教学设计.docx

教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第三级 The Emperor’s New Clothes 教学目标（含重点、难点） 教学目标 学生通过阅读故事，能理解故事中一些表示描述的形容词：magic, right, stupid, amazing, best, clever; 学生通过观察封面，回忆以前读过这个故事的相关信息，并进行故事要素的简单表达； 学生通过速读故事，能够找到相应的英文表达，并对人物行为进行分析和思考； 学生通过重读故事，对情节和人物进行具体分析，分析人物行为和心情的原因；能够从字面意思推断出更深一层的含义； 学生通过对故事的理解，能够对人物进行评价，并结合故事阐明原因； 小组讨论故事中令人思考的问题，提升思辨力； 学生能在跟读模仿中体会人物心情，加深对故事的理解。 教学重点 学生通过阅读故事，能理解故事中一些表示描述的形容词：magic, right, stupid, amazing, best, clever; 学生能在跟读模仿中体会人物心情，加深对故事的理解。 教学难点 学生通过对故事的理解，能够对人物进行评价，并结合故事阐明原因。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） Step1 Lead-in Guess the name of the story Read the title with the teacher Recall the characters and plots Who are in the story? Why is the emperor wearing nothing? 设计意图： 激活学生对“皇帝的新装”的记忆，尝试用英语介绍人物和重要情节。 Step2 Pre-reading Picture walk Point and say the characters What can you see in the box? Guess what the character is saying？ 设计意图： 通过几幅图片的描述，让学生更加熟悉书中人物的英语表达，尝试用英语介绍人物和重要情节。 Step3 While-reading Fast reading Who are the two characters? What do cheats do? Do you think cheats are good or bad? Why is the emperor wearing nothing? Evaluate the character Do you think the emperor is stupid? Reread for more details P2~5 What does the emperor want? Think-Pair-Share What do you want if you were an emperor/a queen? P6~13 Who in the story claim they can see the suit? Why do they claim they can see the suit? -What do the cheats say? -What are they afraid of? Think-Pair-Share What would you say if you were in the story? P14~15 How does the emperor feel in the end? Think-Pair-Share Why do you think the young boy dares to tell the truth? ※教师允许学生可以用中文表达 Listen and imitate 设计意图： 速读全书，找到书中对“骗子”的英文表达，再次讨论为什么皇帝没有穿衣服，学生可以尝试运用故事中的语言。 学生尝试评价皇帝，培养辩证思维。 带着学生分部分重读全书，寻找信息以及进行思考。 由故事联系到自身，试着用英语表达如果自己称王，会想要什么。 让学生查找故事中的人物行为信息。 让学生结合故事，深度分析人物行为原因。 结合自身，思考如果自己是书中人物，会如何行为。 根据故事文字和图片，推断最后皇帝的心情。 通过合作学习交流意见，深度思考为什么小孩就敢于指出真相。 通过播放故事音频进行跟读模仿，提升学生阅读兴趣，促进阅读的节奏感和流利度。 Step4 Post-reading Learn to describe. Read each word Fill in the blanks Peer check Evaluate the characters