丽声指南针英语名著分级读物小学版Rumpelstiltskin侏儒怪 教学设计.docx

丽声指南针英语名著分级读物教学设计 教学基本信息 书名 丽声指南针英语名著分级读物小学版第五级 Rumpelstiltskin 教学目标（含重点、难点） 教学目标 语言知识目标： 能够很好地组织语言复述故事； 能够运用绘本中的语言进行再创作。 阅读能力目标： 能够理解故事大意，并在阅读的同时不断思考；培养提出问题并独立解决问题的能力； 能够通过分析故事中人物角色的性格特点，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图； 能够在理解故事和分析人物性格特点的基础上进行读后创作性写作，尝试将自己带入故事中，创作出不同的结局。 情感态度和价值观： 能够在人物角色的分析中，体会每个角色的性格弱点，了解人性的不同面。 教学重点 学生能够理解故事大意，并在阅读的同时不断思考；培养提出问题并独立解决问题的能力； 学生能够通过分析故事中人物角色的性格特点，挖掘故事更深层次的意义，体会作者的写作意图。 教学难点 学生能够在人物角色的分析中，体会每个角色的性格弱点，了解人性的不同面。 教学用具 读物 多媒体课件 教学过程 （设计中的教师提问、教学活动可根据实际情况适当增减） 第一步：读前活动 活动1：观察封面，了解故事的名字等信息，培养文本意识。根据插图推测故事情节，激活背景知识。 教师用语： Let’s look at the cover page. What’s the title of this book? Who are the author and the illustrator? What else do you see on the cover? Who’s that little man? What does he look like? Is he Rumpelstiltskin? Have you ever heard about this story before? What’s it about? 活动2：针对封面的信息进行提问并进行合理的推测。 教师用语： Today, during reading, we will make a stop in each part. What will we do at the stop? First, we will raise some questions about the story. Second, we will try to answer the questions or predict what is going to happen later. As the story continues, we may find out the answers in the lines or between the lines. Take down the questions you ask and the predictions you make. 设计意图： 在读前环节建议让学生仔细观察封面，尝试用英文或者中英夹杂的形式来推测故事的情节与发展。在这个过程中，教师能够激发学生的阅读兴趣，同时也能大体把握学生的语言能力，找到教学重点及难点，以便优化之后的教学活动。 让学生了解在阅读绘本时，可以通过不断提问和推测的方式加强与绘本的互动，这样做能够加深对故事中的人物、情节和主旨的理解。随着阅读的进行和不断深入，一些问题可以在文字中直接找到答案。而另一些问题，则需要通过分析字里行间，并结合自己的背景知识来找到答案。老师可以先进行示范，针对封面给出的信息进行提问并记录。之后，预测问题的答案并进行记录。 第二步：读中活动 活动1: 默读绘本并进行小组讨论。独立阅读绘本的第2-3页，之后针对故事内容提出问题，并预测答案。小组长进行记录。 教师用语： Now, please read from page 2 to 3. Ask some questions and predict the answers. Group leaders lead the discussion and take down what you hear from your group members. 活动2：默读绘本，寻找答案。独立阅读绘本的第4-5页，并检验推测结果。如果推测与故事内容一致，在答案旁边打钩；不一致打叉；未提及留白即可。 教师用语： Now, please read from page 4 to 5. When you read these 2 pages, you may find out whether the story goes as you wish. If