中考语文古诗词鉴赏题 .docx

第 1 页 共 34 页 中考语文古诗词鉴赏题汇总 绝句两首(其二) 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感 情？(3 分) 拟人；表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。 解析第一问抓住“花欲燃”，一个“欲”字，在拟人化中 赋花朵以动态，摇曳多姿。最后一句抓住“归”字，表达了诗 人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。 2 (10 南充)(3 分) 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦． 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 第 2 页 共 34 页 (1)小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描 绘了一幅怎样的景象?(1 分) 答：深秋晚景图 (2)这首小令表达了作者怎样的思想感情?(2 分) 答：游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。 解析本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。 (1)题目就点名了 季节是秋天，时间是“夕阳西下”； (2)抓住“断肠人在天 涯”这一主旨句，因漂泊在外思念家乡而极度悲伤。 3 (10 眉山) 11．阅读下面一诗，回答其后问题。(3 分) 蒹葭(节选) 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。 (1)简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感 情。(2 分) 通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落 的秋景，借景抒情(或情景交融)表达了一种追求“伊人”求 之不得凄清、冷落(或缠绵悱恻)的思想感情 (2)请写出此诗押韵的汉字。( 1 分) 苍、霜、方、长、央。 第 3 页 共 34 页 解析(1)考查学生对诗歌思想感情的理解，“伊人”是 所追求的人，极力追求，她却始终在“水中央”，求之不得而 苦闷；(2)考查对诗的押韵知识的把握，都押“ang”韵。 4 (10 南京)【品诗句】(3 分) 下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。 ( C )(3 分) A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形 象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲 理。 B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作； 白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰 老，更添悲愁。 C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间， 狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。 D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽 静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。 解析“千嶂里，长烟落日孤城闭”勾勒出一派壮阔苍茫的 边塞黄昏景致，令人怀念故乡。 5 (10 曲靖) 10．阅读下面这首诗，然后回答问题。(3 分) 渡荆门送别 第 4 页 共 34 页 李白 渡远荆门外．来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1 )请写出表达作者思乡感情的句子。(1 分) 仍怜故乡水，万里送行舟。 解析 最后两句的意思是我依然怜爱这来自故乡之水，行 程万里继续漂送我的行舟。江水流过的蜀地也就是曾经养育过 他的故乡，而又初次离别的他不可能不无限留恋，依依难舍。 但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋他。 (2)“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称 道。请任选一个角度进行赏析。(2 分) 示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。 渐渐消失得无影无踪， 一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽 阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏 字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出 空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了 诗人的广阔胸襟。③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了 作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀， 开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。 第 5 页 共 34 页 解析 考查学生鉴赏诗歌的能力。注意审清题目“任选一 个角度”，可以从意境、字词、技巧等角度入手。 6 (10 红河)阅读下面这首诗，然后回答问题。 (3 分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 最爱 。(1 分) 解析 注意“最能突出诗人感情”的“最”字，这是最好 的提示。 (2)请选了下列说法有误的一项是( C )(2 分) A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春 的轮廓。 B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早 莺争暖、新燕啄泥的画面。 C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉 人的景象。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。