(本科）8.1 STEM项目实训案例：小学阶段.pptx

8.1 STEM项目实训案例：小学阶段课程主讲人：第八章 STEM项目实训案例（第一讲 STEM项目实训案例 小学阶段）郭晓俐信息工程学院 STEM教学课程组第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【任务描述】柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。孩子们在玩泥巴的过程中，学会唱《玩泥巴》歌曲，并创意制作带有自己姓氏的陶坯，在老师的帮助下烧制成印章。将印章带回家，向家长展示自己的作品，与家长一起探寻自己姓氏的来源。玩泥巴是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成功，而是在于土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【学情分析】本项目适用于小学低年级学生。这个年龄段的学生比较活泼好动，注意力不集中，有强烈的好奇心。根据这个年龄段的学生特点设计项目内容，倾向于自然教育，在寓教于乐中让孩子们体会学习的乐趣，引导学生通过实践进行有意义的知识建构。【教学目标】STEM教育目标：认识姓氏的简繁体书写方法，了解百家姓的历史；学习制作简单陶瓷印章，了解我国陶艺发展历史；唱《玩泥巴》歌曲，激发学生创作激情。思政教学目标：增强学生对百家姓、陶艺等中华民族传统文化的认识；提升学生人文、科学、艺术等方面素养。【教学准备】1.泥料：普通泥，每个学生0.5公斤；各种姓氏的印章模具；印尼1盒；纸张若干；智能高温电窑。2.《玩泥巴》歌曲伴奏带。3.活动开展区30-40平米（室内外均可以），陶艺烧制操作区15平米。第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【教学设计与实施】1.创设情境、提出问题给每个学生发一份泥料，放《玩泥巴》歌曲，让学生一边玩一边唱。如何用泥巴做一枚印章呢？把你的姓氏做成印章，烧制成型后，盖在你的故事书或玩具上，带回家给爸爸妈妈看，了解你姓氏的由来。2.制作陶瓷印章。练泥：对泥料进行反复翻打，切成小块反复堆积敲打踏练，使泥料密均匀，提高其致密性、可塑性，并改善其成型性能。制坯：创意设计印章的外形，将练好的陶泥制作成印章的外形，注意底部光滑。制印：使用雕刻方式或成品模具按压方式将自己的姓氏做在印章底部。干燥烧制：将制好的印章陶坯放在阴凉通风处进行干燥1—2天，干燥后进高温电窑进行烧制。同学们边做边学唱《泥巴歌》，在愉快的情绪下，将音乐、美术融入作品设计中，表达创意理念。探究：印章上的字是反字，是如何写上去的？我们日常生活中，还可以有什么方法得到反字？第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【教学设计与实施】（1）水印法准备一张半透明的纸，将其覆盖在印石的石面上，用手掌沿着印石的边缘在纸上压出痕迹；拿下带有印痕的纸，在压痕范围内、用浓墨写下要刻的印稿，晾干；然后把墨迹干透的印稿翻过来覆盖在印面上，用毛笔蘸些清水涂抹在纸上，再用干净的宣纸或手纸吸干多余的水分；之后，在印稿上覆盖上一张宣纸，用指甲盖儿在毛边纸上轻轻的用力均匀地刮几遍，完毕后把宣纸和拷贝纸取下来就可以了，印稿内容就印在石面上了。如果有不清楚的地方，再用毛笔均匀地描一下。初学篆刻时，基本上都用水印法写印稿。（2）临写法先将印稿内容写在透明度较好的拷贝纸上，然后把拷贝纸翻转过来（若不清晰，可映照于阳光下或灯光下），然后依照反文字写上印石。或者取小镜子，视镜中反字临摹上石。第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【教学设计与实施】2.讲述百家姓的故事学生将印章成品带回家，向家长展示，并咨询其姓氏的由来。由此请家长向孩子讲述中国百家姓的故事，以及家风、家规、家训的传承。3.交流分享同学们将作品陈列在班级作品区或家中装饰厨中，再适当的机会向同学、老师、亲戚、朋友讲述印章的由来以及背后的故事。第一节 STEM项目实训案例：小学阶段一、项目1：玩泥巴（小学低年级）【项目拓展训练】本项目涉及艺术、历史、文学、技术等多学科知识，具有很强的跨学科性。本项目设计与实施模式还可以修改为以沙画、扎染、陶艺、园艺、非物质文化遗产为主题的训练内容，在项目中融入音乐、诗歌、美学、绘画、历史、数学等方面的内容，使学生在快乐实践中锻炼技能，积累知识，增长智慧，在潜移默化中接受中国传统文化熏陶，增强民族自信和自豪感，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。第一节 STEM项目实训案例：小学阶段二、项目2：美丽家园-无人巴士（小学高年级）【任务描述】美丽的创客家园生活着一群快乐的伙伴们，但是由于没有交通工具，来回工作和生活需要走很长的距离，所以大家提议引入一辆无人巴士来让家园的交通变得便利。请同学们发动大脑积极思考，自主学习并参与机械搭建、逻辑控制和调试实践，制作一辆无人巴士，完成无人巴士的自动停靠任务。在测试区内