(本科）7.1 STEM课程实施流程.pptx

课程主讲人： 7.1 STEM课程实施流程 第七章 STEM教育实施流程与环境 郭晓俐 信息工程学院 STEM教学课程组 3 第一节 STEM课程实施流程 一、基于项目的实施模式——制作“皮影戏”为例 该课程要通过教学实施使学生了解皮影戏的发展，对中国非遗文化产生兴趣，知道光与影之间的关系，了解皮影戏的表演原理，学会选择合适的材料，制作简单的皮影戏道具，能综合设计皮影戏表演的剧情、人物角色。还要求以小组分工合作完成初步的表演，体验STEM智造的乐趣。 课程实施的难点是帮助学生理解皮影戏表演的原理，学会选择合适的材料，设计制作皮影戏。教学前需要准备透明材料、半透明材料、不透明材料若干、小灯座、纸盒、剪刀、胶带等工具。 4 第一节 STEM课程实施流程 一、基于项目的实施模式——制作“皮影戏”为例 课程教学实施过程： 1.问题与聚焦。 某班级要设计一档新春皮影戏节目。皮影戏的表演原理是什么？是什么材质制作的？表演环境有哪些要求？ 2.调查与研究。 通过网络查询、实地访谈等方式了解皮影戏的发展历史，作为国家非物质文化遗产的重要性，皮影戏的制作工艺，皮影戏的表演技巧等等。 通过实验探究光的传播特点，光照到不同物体上的状态，影子形成的条件。分别隔着塑料板、宣纸、卡纸看看灯光，有什么现象？ 3.设计与制作。 分组策划，准备表演一个什么故事呢？小组讨论，合作创作剧本，并根据剧本完成人物、道具的设计制作。小组内进行初步排演。绘制人物形象，选择材质制作皮影戏原型。 4.展示与评价。 组织小组进行班级展演，学生进行评价建议。观看艺术家演出视频，思考我们的皮影戏还可以在哪些方面改进？学生交流。 5.拓展应用。 了解艺术节制作皮影戏的过程，进一步丰富人物，完成动作表演，配上音乐使剧情更生动。 5 第一节 STEM课程实施流程 一、基于项目的实施模式——制作“皮影戏”为例 STEM项目式学习教学实施一般流程 6 第一节 STEM课程实施流程 二、基于问题的实施模式——“加帆车”为例 基于问题的实施模式使把学习设计在复杂、有意义的问题情境中，通过学生合作解决问题，促进学生对所学知识的理解与建构。 “加帆车” 的STEM活动，研究基于问题的课程实施模式。该课程有明确的任务目标，问题已经非常聚焦，要通过课程实施达到掌握阻力、摩擦力、正压力等有关概念的运用，并能通过作品制作发现存在的问题，优化设计方案。课程实施前要准备木板、纸板、砝码、滚轮、剪刀、手持切割机等工作和材料。 7 第一节 STEM课程实施流程 二、基于问题的实施模式——“加帆车”为例 课程实施过程： 1.创设情境，提出问题。 已有加帆车模型，如何使加帆车运行更快？ 2.界定问题。 考虑压力与受力面积、摩擦阻力与正压力的关系，设定在平坦的泥地面、水泥地面运行，设定在顺风环境下运行，设定载重量一定。 3.探究解决问题。 利用尺规作图，面积、体积计算等数学工具，实施设计改造、加工工艺改造，形成新的方案。 4.成果汇总与展示分享。 以小组为单位，展示制作成果。设定一定的测试条件，测试改造后的加帆车性能。设计表格，记录测试数据，选出性能最优的加帆车。 5.评价总结反思。 交流加帆车设计经验，分析影响加帆车性能的主要因素。 8 第一节 STEM课程实施流程 二、基于问题的实施模式——“加帆车”为例 基于问题的STEM实施一般流程 学习STEM教育技能， 提升师范生核心竞争力！