《改进初中作文评改方式的研究》课题研究六月份双月报.docx

《改进初中作文评改方式的研究》 课题研究双月报表 2020年6 月12日 课题名称 改进初中作文评改方式的研究 主持人及成员 职称 学科 职务 课题成员研究主要分工 电 话 *** 中小学一级 语文 教师 具体开展课堂教学活动 *** *** 中小学一级 语文 教师 分析问题，总结问题，提出教学建议 *** *** 中小学一级 语文 教师 负责课堂效果总评 *** *** 中小学一级 语文 教师 负责问卷调查的分析 *** 所在单位名称 *** 单位详细地址 *** （以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。） 《这件事真有趣》作文评改课课堂实录 执教人（课题组成员）：*** 记录：（课题组成员）*** 教学时间：2020-05-26 班级：*** 教学过程： 一、引入课题，确定标准 ???1. 引入课题 ?师：同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：这件事真有趣） ???师：在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。） ????2．讨论标准 师：评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结： （1）书写认真、端正，书面干净、整洁。 （2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。 （3）有有趣的情节，细节描写。 （4）中心突出，表现出乐趣。 ????3．确定等级标准 师：这次作文必须是写这件事真有趣，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。（贴图：趣） ????老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板） ????等级标准： ????优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 ????良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺 ????中：内容较明白、语句通顺 　??4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”） 二、典型评析，指导评改方法。 ?1．?初评? 师：按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？（生：好！）谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（学生推荐其中一篇） ????师：我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书：初阅）谁来说说他写的是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？ 学生发表初步意见。 2．?细评? 师：接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评） 为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文在实物投影仪上显示）我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示） 这两段中有哪些地方写得好，表现出趣味的？ 分小组商讨，推定发言人回答。 ????师：好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。 学生评，并讲出理由。 3．?总评? 师：下面我们就给高雅同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主！ ???师（小结）： 我们通过对高雅的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？ ????评改步骤：初阅、细评、总评 批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。） ???总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。 ????三、评改训练 拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。 学生交换作文、评改。 评改成果展示与交流。 师：请同学们主要围绕这三个问题作交流展示： 1．请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不