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《数星星的孩子》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:理解课文,能说出:张衡能成为著名的天文学家是因为他从小就爱好天文,长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观:体会故事中蕴涵的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
教学重难点:本课的重点是张衡小时候是怎样观察星星的;难点是理解课文中的重点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学过程: 第二课时
一、课前复习生字
上课之前,咱们做个猜字谜的游戏。看谁猜得又快又准:1、差点称王,不能做主。(玉)2、一只大脚。(距) 3、又打了好多水。(汉)4、女子扛大米,反文来帮你。(数)5、十二点。(斗)6、一条美人鱼游到了银行里。(衡)7、目光下垂。(睡)8、石头开花。(研)
二、学习课文第五自然段
用喜欢的方式读课文,说说这课主要内容讲了谁什么时候的什么事。课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁? 读了这段你还知道了些什么?你了解张衡吗?简介张衡。(张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。)数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家?相机板书:刻苦钻研。这个数星星的孩子能成为著名的天文学家,仅仅因为他长大以后刻苦钻研吗?其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。下面我们一起来了解他小时候的故事。
三、学习1、2、3、4自然段。 1.学习第1自然段,体会夜空的美丽。出示投影。指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。你读懂了什么?
2.出示投影。(课文第二幅图。) (1)找书上相关的句子,说说谁在干什么?圈出表示动作的词。 (2)指名有语气地读第1自然段。 3.小组合作,学习2、3、4自然段,交流你读懂了什么?汇报展示 (1)为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明了什么? (“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做。奶奶的看法:那么多星星乱动,根本数不清。 (2)张衡说了几句话。从张衡说的这三句话中,你看出什么?因为星星和星星中间( ),说明星星是在( ),但不是( )。所以,星星就能数得清。
4、(1)张衡的观察结果,爷爷同意吗?他是怎么说的?再读第四段,你从爷爷的话中知道了哪些天文知识?
(2)指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。
(3)张衡相信爷爷的话吗?你从哪知道的?用半信半疑的语气读读吧。张衡又是怎么做的?用波浪线画出来。谁来读读?一夜没睡好在想什么?他会起来几次?假如半夜你起来会觉得怎样?会遇到哪些困难?遇到这么多困难,他还起来观察,你觉得张衡是个怎样的人?看到的结果和爷爷说的一样吗?从哪个词体会到的?试用“果然”说话。此时,张衡会怎样想?你能读好这句吗?
5、此时此刻,你想对张衡说点什么?
四、总结:这节课你学会了什么?
五、实践活动:
1、选一个明朗但没有月光的晚上,观察浩瀚的星空,找找北斗星、北极星,用笔把它们的位置画下来。写一篇观察日记。
2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料,在班上展示。
六、板书设计:
29 数星星的孩子 ? 著名的天文学家
仔细观察 刻苦钻研
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