《竹节人》赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES ????????????????? 课题 竹节人? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人而与老师之间发生的故事。 3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 教学 重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学 难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 第一课时 教学 目标 1.学习生字词语。 2.整体感知，理解课文大意。 3.梳理文章结构。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、谈玩具导入新课 1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的，怎么玩？ （学生说，教师巡视，参与学生活动） 2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，这是什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。 ? 以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时，由玩具话题到竹节人，很自然地导入，水到渠成。 新课 教学 （?? ）分钟 二、读课文整体感知 1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 （1）学生自主学习，交流。 （2）教师检查自学情况，指导： 出示：【课件3】 生字：豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 ①谁能说一说自己识记生字、字音、字形的好方法？ ②教师评价，重点指导： 凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。 疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。 裁：读cái，注意与“栽”区分开。 筹：上下结构，上面是竹字头，下面是一个“寿”字。 出示：【课件4】 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻 ①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 ②教师指名说词语的意思。 ③评价，指导： 出示：【课件5】 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：技艺比别人高出一截。 鏖战：激烈的战斗。 沮丧：灰心，失望。 悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。 2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容。 （1）根据课文，完成屏幕上的练习题。 出示：【课件6】 1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示） ① — ④ ⑤— EQ \o\ac(○,19) EQ \o\ac(○,20)— EQ \o\ac(○,29) 2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？ 学生汇报完成情况，教师指导： A.课文主要叙述了三部分内容 ①—④制作竹节人 ⑤— EQ \o\ac(○,19)斗竹节人 EQ \o\ac(○,20)— EQ \o\ac(○,29)老师也喜欢斗竹节人 B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢! 快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。 读词语书写生字 1.认真读一读自己画出的词语，和同桌相互说一说词语的意思。 2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。 ? 本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生的自学能力和合作精神。 先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字、找反义词等多种理解词语的方法。 梳理文章主要内容，锻炼学生对文段的概括能力，使学生在朗读一段话或一篇文章时，能清楚其主要内容，能够更深刻地理解文章的内涵。 课堂作业新设计 根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的diāo（ ）像造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn （ ）（ ）的武士，有的像全身长满ɡē da（ ）（ ）的，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（ ）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。 把下列词语补充完整并选择填空。 威风