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大班数学
认识单双数活动设计
活动目标:
1、理解“单”“双”的含义，能
正确区分10以内的单双数。
2、积极参与操作活动，尝试探索
出单双数的规律。锻炼思维的灵
活性。
活动准备：
1 经验的准备, ppt课件的准备。
2 实物小星星、塑料圆圈的准备。
活动过程：
1 谈话导入。
? 小朋友，老师今天带你们去一个非常漂亮的地方！小星星的家！看看它们今天在做什么呢？
? 出示PPT课件。
2 学习区分10 以内的单双数。
? 请幼儿观察PPT图片，把小星星两颗两颗圈起来。
? 星星妈妈排的第一列，只有1颗星，小星星很无聊，没有小伙伴和它一起玩！只有1颗，不够圈一圈。这样的数叫单数
? 继续看PPT图片的第二列，数一数有几颗星，2颗星星，请幼儿把图片的小星星两颗两颗圈起来。太好了！够圈1个圈。没剩的，这样的数叫双数。
? 请幼儿观察第三列，数一数有3颗星，2颗一个圈，圈了一圈，剩下1颗，剩一个的叫单数。
? 教师小结：两个两个的圈，总会剩下一个的数叫单数，没剩下的叫双数。
3 判断10以内的单双数。
? 让幼儿点数自己盒里的星星数量，然后两颗圈一圈，总会剩下一个的数叫单数，刚好够圈的叫双数。
? 教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9是单数。
4 做游戏“抱一抱”。
? 教师讲游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数，自己抱自己，如果是双数找个朋友抱一抱。
5 活动延伸：请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。
活动反思：
整个活动条例还是比较清晰。幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
本次教学活动的达成很不理想，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出10以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。
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