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大班数学
认识单双数活动设计
活动目标:
1、理解“单”“双”的含义,能
正确区分10以内的单双数。
2、积极参与操作活动,尝试探索
出单双数的规律。锻炼思维的灵
活性。
活动准备:
1 经验的准备, ppt课件的准备。
2 实物小星星、塑料圆圈的准备。
活动过程:
1 谈话导入。
? 小朋友,老师今天带你们去一个非常漂亮的地方!小星星的家!看看它们今天在做什么呢?
? 出示PPT课件。
2 学习区分10 以内的单双数。
? 请幼儿观察PPT图片,把小星星两颗两颗圈起来。
? 星星妈妈排的第一列,只有1颗星,小星星很无聊,没有小伙伴和它一起玩!只有1颗,不够圈一圈。这样的数叫单数
? 继续看PPT图片的第二列,数一数有几颗星,2颗星星,请幼儿把图片的小星星两颗两颗圈起来。太好了!够圈1个圈。没剩的,这样的数叫双数。
? 请幼儿观察第三列,数一数有3颗星,2颗一个圈,圈了一圈,剩下1颗,剩一个的叫单数。
? 教师小结:两个两个的圈,总会剩下一个的数叫单数,没剩下的叫双数。
3 判断10以内的单双数。
? 让幼儿点数自己盒里的星星数量,然后两颗圈一圈,总会剩下一个的数叫单数,刚好够圈的叫双数。
? 教师小结:我们发现2、4、6、8、10是双数,1、3、5、7、9是单数。
4 做游戏“抱一抱”。
? 教师讲游戏玩法:教师出示1-10任意数卡,请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数,自己抱自己,如果是双数找个朋友抱一抱。
5 活动延伸:请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找,说说哪些是单数,哪些是双数。
活动反思:
整个活动条例还是比较清晰。幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
本次教学活动的达成很不理想,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出10以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
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