《认识几分之一》赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES 课题 认识一个物体的几分之一 教学课时 第1课时 教 学 目 标 1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 教学重点 认识几分之一及其大小。 教学难点 理解几分之一的含义。 教学准备 多媒体课件、正方形纸1张，同样大的圆形纸片3张。 教 学 流 程 教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、创设情境、提出问题 谈话：在这多彩的秋天，有两位小朋友来到美丽的大自然中郊游，让我们仔细听听，他们在说什么？（播放录音: 把每种食品都平均分给两个小朋友，每人各分到多少？） 提问：从图上看，他们带了哪些食品？（4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕） 什么是平均分呢？（每人分得的数量一样多） 游戏：要求大家用拍手的方法表示每人分得的数量。 4个苹果平均分成2份，每人分得几个？（学生拍2下手） 2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得几个？（学生拍1下手） 一个蛋糕平均分成2份，每人分得几个？ 追问：分一个蛋糕怎么不拍手了？ （学生议论：每人只能分得半个，不到一个，不能拍手） 二、认识 1. 直观操作、初步感知。 提问：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。（出示图）这半个蛋糕能用整数表示吗？那么又可以怎样表示呢？ 讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，这半个就是2份中的一份，也就是这个蛋糕的二分之一，写作： 提问：另半个蛋糕也能用二分之一表示吗？ 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的。 揭题：这个就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题: 认识分数） 2. 操作理解，深入认识。 折纸：我们认识了，请你拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色。（学生动手折纸） 交流：学生边展示折出的各种形式的，边介绍折纸的方法。 小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的。 3. 辨别判断，巩固认识。 判断：下面哪些图形的涂色部分可以用来表示？ 图1 图2 图3 图4 交流：图2、图3的涂色部分为什么可以用表示，图1、图 4的涂色部分为什么不能用表示？ 4. 联系生活，丰富认识。 谈话：把一个蛋糕平均分成2份，每份可以用表示。那么请大家想一想、说一说，在日常生活中还可以表示什么呢？ 让学生联系实际举出用表示的实例。如，一块黑板的一半可以用表示，一本数学书的一半可以用表示…… 小结：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的。 三、认识几分之一 1. 谈话：我们已经认识了，你还想认识几分之一呢？（学生议论） 操作：请大家从圆形、长方形、正方形或三角形的纸片中，任意选取一张折一折，表示出它的几分之一。 展示不同折法的情况： 交流：结合折纸的过程，说说它们的涂色部分各表示几分之一？ 展示不同形状的纸片，涂色部分都表示的情况: 提问：为什么形状不同，涂色部分都是它的？ 小结：虽然纸片的形状不同，但它们都是平均分成4份，所以每份都是它的。 2．教学各部分名称及写法。 介绍各部分的名称、写法和读法，要求学生跟着老师写一写、读一读、。 小结：我们写分数时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。 3．做“想想做做”第1、2题。 学生完成，然后请学生完整地表达思考的过程。 四、比较几分之一的大小 1．操作：选两张完全相同的纸片（提供长方形、正方形、圆、三角形等不同形状的纸片各3个），分别折一折，涂出它的和，再比一比它们的大小。 交流：你是怎样进行比较的呢？ 猜想：和、比一比大小怎样？你是怎么想的？ 操作：你还能用一张同样大小的纸片，折一折并涂出它的，和它的、比比，看看我们的猜想正确吗？ 学生操作后讨论：通过上面的的比较，你有什么发现？ 2. 做“想想做做”第5题。 先让学生在书上涂一涂、比一比，再指名说说比较相关分数的大小时各是怎样想的。 3．做“想想做做”第6题。 学生了解题意后，让学生估计并说说是怎样想的。 五、全课小结 通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？ 板 书 设 计 教 学 反 思