学前儿童认识空间方位的教育-教案.pdf

第六章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 授课题目 第八节 认识空间方位的教育 授课时数 3 课时 授课班级 学前教育专业 年级 授课类型 理实一体化 教师：多媒体教学设备、课件、幼 启发式教学法 儿园科学教育活动视频片段、教学 案例教学法 图片 自主学习法 学生：完成本节预习任务，并搜集 教学方法 课前准备 探究学习法 资料。 小组合作学习法 信息化平台：微信、qq空间、超 星平台 1、知道小、中、大班认识空间方位教育活动目标，能比较分析其明 知识目标 显的年龄特征。 2、结合实例通过亲身参与，理解认识空间方位活动的教育指导。 教学目标 能力目标 能设计并指导幼儿认识空间方位教育的教学活动。 情感目标 对空间方位教育活动感兴趣，愿意主动参与模拟教学环节。 教学重点 掌握幼儿认识空间方位教育活动的设计与指导。 教学难点 能设计并指导幼儿认识空间方位教育的教学活动。 教 学 过 程 及 空 间方 教学内容 教学方法 位分配 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在QQ 上布置 运用信息化手 预习任务，分配学生完成资料搜集，同时将资料上传于公共邮箱。 段增加师生互动的 课前准备 学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备 紧密性，提升对学生 不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 的了解。 通过观看从非常规角度看平日里熟悉环境的照片，引出空间 借助问题激发 智能、空间方位认知的概念，激发学生对空间方位教育活动的兴 学生的主动思考，明 图片导入 趣。 确本次活动的教学 （4 分钟） 1、出示照片，提问：你是怎么看出来这是哪里的？ 目标。 2