人教版生物八下《第二章 用药与急救》公开课（教案）word版.doc

第二章 用药与急救 课 题 用药和急救 使用人 时间 课 时 第 课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标： 能区别处方药和非处方药。2、知道平安用药的常识。 能力目标： 通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、判断的能力。 情感目标： 通过介绍用药常识、急救知识，培养学生对医学的兴趣。 重点 难点 能区别处方药和非处方药。2、通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、判断的能力。 教法 学法 资料分析法、讨论法。 教学 准备 查阅、搜集有关的资料。 中 考 考 题 《《综 《综训》 链接中考 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 导入 新课 用药和急救 同学们对药这个名词我们并不陌生，可药物在我们的生活中有什么样的作用呢？什么样的叫处方药，什么样的非处方药，在用药时，我们应注意那些问题，这节课我们就一起来学习这些问题。 相互讨论，思考 探究 一、平安用药 平安用药的概念 处方药和非处方药 现在请同学们就什么是处方药，什么是非处方药，各举一个例子。请同学继续思考以下问题，当你们到药店卖药时，是不是所有的药店都分处方药和非处方药？怎样才能买到处方药？如何使用？ 相互讨论思考 小组总结：所有的处方药都需要患者持有医生开的诊断证明和药方，才可购置。 结论 通过同学们的总结，我们知道并不是所有的药物都可以自己到药店拿到，有些是必须在医生的指导下服用的。 相互讨论思考。 探究 药物说明 家庭、旅行小药箱的设计　 请同学们思考，课本中列举了两种药物说明书，哪个是中药？哪个是西药？在说明书中作用与用途或功能与主治一项说明了什么？在说明书中用法与用量主要说明什么？如何知道药物的有效期？ 小组讨论阅读分析 新速效感冒片是西药，牛黄解毒片是中药。 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 结论 通过学习使我们知道了，药物的用法与用量问题，很重要，那么，在生活中，我们如何自己为家人和自己设计小药箱呢？在设计药箱的过程中，应该注意哪些问题呢？这些问题，同学们都解决的很好。 讨论思考 相互探讨问题的答案。 探究 急救 120紧急呼救 人工呼吸及胸外心脏挤压 出血和止血 同学们在生活中，我们很多时候都会遇到一些紧急情况，我们应该怎样处理呢？同学们知道哪些急救 呢？ 在急救车到来之前，我们应做些什么呢？人工呼吸最常用的方法是什么？人工呼吸时每分钟吹气多少为宜？如何判断人工呼吸的效果？什么情况下应该做人工胸外挤压？ 遇有外出血应该怎样处理？外出血根据出血血管的不同可以分为哪三种？如何区分这三种出血？ 相互讨论思考 模拟危急情况相互探讨处理方法。 思考作答，当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。 结论 通过这节课的学习使我们认识到了生活过程中，应该如何进行区分处方药和非处方药，以及怎样进行急救，及平时遇到的急救情况有哪些？希望同学们能把它运用到实践中去。 相互讨论思考。 板 书 设 计 用药和急救 平安用药 二、急救 平安用药的概念 1、120紧急呼救 处方药和非处方药 2、人工呼吸及胸外心脏挤压 药物说明 3、出血和止血 家庭、旅行小药箱的设计　 课后反思 第二节 教学目标： 知识：1、说出从种到界分类的7个等级。 2、阐述各分类等级之间的关系。 能力：在探究过程中培养观察、归纳、表达能力和自主学习能力。 情感态度价值观：意识到学习生物分类的目的之一就是保护身边的生物。 教学重、难点分析： 生物分类的等级及单位既是本节的重点也是难点。 分类的七个等级非常复杂，学生自从学习生物学以来也从未接触过相关内容的知识，所以了解分类等级及单位名称对学生们来说既是重点也是难点。 教学策略： 在本节的教学安排中，不要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而只是要求每个学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。因此，可以采用探究式教学法，利用教材有关马的分类图表，引导学生发现问题，获取信息并进行归纳，总结规律、解决问题。在探究过程中培养学生的观察、归纳、表达能力，和自主学习的能力。 课时安排：1课时 教法建议 生物分类的单位中，种和物种是难点，教学中要以具体事例进行说明。在本节课的教学中，不要求每个学生都掌握分类等级单位的具体知识，而要求学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据和意义。课前可以组织学生进行角色扮演“邮递员的经历〞，来体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。也可以通过小组自学讨论，使