《济南的冬天》-赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES 济南的冬天 第一课时 教学目标： ⒈了解济南冬天的特点，把握作者在景物描写中倾注的感情。 ⒉了解本文有里往外、有山到水的写景顺序。 ⒊学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 教学重点：反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。 教学难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。? 教学过程： 一、导入 冬天在人们的心目中，总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、 “严霜”等联系在一起的，如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在他的眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的；但同样是写北中国的冬天，在老舍的笔下，冬天却显得那么温情脉脉，风情万种，他写的是济南的冬天。 二、合作探究 品味鉴赏 ⒈学生朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。 （提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。） ⒉作者在文章开头用了什么写法突出济南的冬天的特点？ ⒊济南的小山有什么地理特征？作者把它比成了什么？这个比喻写出了小山的什么特征？ ⒋你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? ⒌课文是按照怎样的顺序来写景的？写了哪些景物？ 6．有感情地朗读你所喜欢的语段，思考体味、揣摩作者的意图。 三、训练巩固 1、课文第三段中有多少多音字，除了正确读出它所在文中的读音，你还知道它们其它读音吗？试试看。 2、简答题。 ①作者笔下的冬天主要特点是什么？是如何得出来的？ ②作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的？ ③文章的第一段与下文有什么关系？ 四、拓展延伸 你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。 济南的冬天充满诗情画意，请根据下面的示例，按照“济南的……美，你看……”的句式仿写济南的美。 示例：济南的水美，你看水之清澈、透明，天色、水色融为一体，使泉城着上了鲜亮明丽的色彩，从水中我们可以看到济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，明白作者喜爱赞美的深情。 3、熟读全文，并背诵自己喜爱的段落。 第二课时 教学目标： ①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 ②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 ③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 教学重点：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 教学难点：理清写景的层次；用词讲究，富有表现力；寓情于景。 教学过程： 一、导入： 今天，我们继续走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 二、合作探究 ⒈熟读课文，看看文章在第3段按怎样的顺序描写雪后的山景的？请找出表示方位的词。 ⒉你最喜欢济南冬天的哪些景色? 请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。 ⒊作者锤炼词语功力深厚，文中很多精彩的语句值得仔细品味。你认为文中哪些词语用得最妙?妙在何处? 用批注的方式写在书本上。 ⒋有感情地朗读你所喜欢的语段，并把你喜欢的句子摘抄下来。 4、研读第3段， 薄雪覆盖的小山，妙在哪里？ ——作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。 用什么修辞手法写雪后山景？ ——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。 5、体验与反思 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。 三、小结： 通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 四、拓展延伸 1、比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美? 学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。 （参考意见：1、用词讲究 2、运用生动的修辞手法 3、虚实结合，联想丰富 4、直抒胸臆 5、创设意境