大班数学按规律排序活动设计.docx

大班数学 按规律排序活动设计 活动目标： 1、通过操作游戏，感知不同的规律性和次序性。 2、感受排列规律变化的乐趣，体验发现创造的成就感。 活动准备：圆形图片、正方体、长方体图形、幼儿操作材料 活动过程： 一、游戏“铺路”引出课题 提问1：我们一起来看看，让小朋友上来排列，叫穿两种颜色的小朋友上来排列。 二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。 （一）幼儿操作 1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由讨论，要求车辆排序不能重复。 2、请幼儿讲述自己的排列方法，教师用课件进行演示。 3、教师小结:我们一起来看看，他们的排列方法。 （二）比一比 给图形宝宝排序 （三）交流方法 三、巩固练习 提问：了解一一、一二间隔等初步的间隔规律排列。 请你看看老师请小朋友上来按规律排列一下。男孩、女孩有几种排列方法，扔幼儿自己操作。 2、教师利用课件复习。 教学反思： 幼儿操作时 让我知道了，如果想取得一个成功的教学活动，甚至只是一个有效的教学活动，我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。　　 我觉得我原来的教学设计整体的环节并不需要修改，能够为我教育目标的达成起到积极的作用。但是在“讲解演示”的环节有偏差。 我的这个教学活动后来有一个教师尝试上过，将我原先方案中需要改进的地方作了调整，活动效果还是不错的。 　　排列的方法有很多，排列的规律也有很多。我们可以按物品的形状、颜色、数量等特征进行有规律的排列。除了这些特征，还可以按物品的大小、长短等不同特征进行有规律的排列。教师不可能讲出所有的规律，要靠幼儿自主探索。