小学教学质量分析报告.docx

小学教学质量分析报告  学校教学质量分析报告  学校教学质量分析报告  学校教学质量分析报告1  我校在 “抓管理促质量、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。  一、期末考试分析：  1、数据分析说明： 我校语文合格人数占70%，优秀人数占30%；数学合格人数80%，优秀人数35%。  2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查同学思维的进展和学问的敏捷运用。有肯定的难度。阅读题量大，考查了同学的阅读、理解、分析、综合力量。作文题材范围广泛，有利于同学组织材料，有内容可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查同学把握基础学问的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，同学的基础学问把握不够坚固，老师还需加强同学的基础学问训练，从而进行理论联系实际引导。加强同学的习惯培育。  二、主要措施  1、树立教育质量观  教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地进行教研活动。组织老师学习常规管理方法，形成了全面进展的质量观、面对全体同学的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。  2、创新教学质量评价体系。 各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优秀率、特优率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的乐观性。  3、重视教学常规管理，向过程要质量  教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、同学学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。  老师明确教学管理要求。依据我校的详细状况，开学初召开教学管理工作研讨会，争论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确?????。  严厉?教学常规的检查考核课程方案的落实。仔细落实课程方案，是实施同学全面进展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教育处组织教研组每月对老师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予关心、指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 规范各项考试考核，期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。  4、抓实校本培训工作，提高老师整体素养。  成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训方案。培训模式是“培训、实践、考核”。本校优秀老师结合自身教育教学实践进行专题讲座或阅历沟通。依据需要送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学讨论，通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了老师教书育人的素养。  三、存在的问题：  同学从不同的地方来，参差不齐，教学质量一时难以提高。主要缘由在于：  1、家长不重视对孩子的教育，导致同学不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。  2、由于家长大多外出打工，留守同学占据肯定比例。家庭教育缺失，导致同学复习不准时。  四、今后教学设想及对策  1、努力提高老师专业素养。  学校要加强组织老师强业务学习，连续转变老师观念，鼓舞老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校乐观开展校本培训，把转变老师的教育思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。乐观开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随便性，努力提高老师教学水平。  2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点  结合每学期教学方案和课程纲要沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。鼓舞老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方