丽声北极星分级绘本四年级下NoSchoolToday教学设计.docx

书名：No School Today今天不上学 话题：疾病illness 词汇量：85 教材单元：江苏版英语教材四下Unit8 核心词汇：come to school, cold, headache, hear, may, cough, fever, take care 核心句型：I have … Hello, this is…speaking. May I talk to…? I’m fine! 设计者： 学校： 文本分析 No School Today是《丽声北极星分级绘本四年级下（江苏版）》中的一册绘本，介绍了男孩生病了，但他不想待在家里，特别想去学校，因为今天有舞狮者来学校教孩子们舞狮。第二天，男孩能去学校了，可他不想去。令人惊喜的是，舞狮者又出现了！原来，舞狮者昨天也生病了。本文为记叙文，通过对男孩生病、请假，又收获意外惊喜的描述，突出“人与自我——疾病”的主题。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本文通过讲述男孩虽然生病了，最终却能意外地看到舞狮表演，传达出“生活满是惊喜”的主题意义。舞狮者将要来学校教孩子们舞狮，男孩特别想去学校，但是爸妈说他得待在家里，因为他感冒、头疼、咳嗽、发烧，男孩很伤心。第二天，妈妈说男孩能去学校了，但是他不想去。到了学校，班上的每个人都很兴奋，发生什么了呢？老师指着门，舞狮者竟然出现了！原来舞狮者昨天也生病了。 （2）[Why] 写作意图 作者通过介绍男孩和舞狮者同时生病的巧合，引导读者了解疾病相关词汇，通过男孩的妈妈打电话向老师请假，引导读者了解电话用语的正确表达。绘本内容充满趣味性，故事中的留白激发学生的丰富想象，让他们的想象力与创造力在与画面、文字的零距离接触中得以自由驰骋。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 全文共分为两个部分，第一部分是舞狮者将要来学校教孩子们跳舞，男孩特别想去学校，但是爸妈说他得待在家里因为他感冒、头疼、咳嗽、发烧，男孩很伤心。第二部分是第二天，男孩能去学校了，但他不想去。后来，令人惊喜的是，舞狮者又出现了！原来，舞狮者昨天也生病了。本文第一部分描述了舞狮者今天将要来学校，男孩特别想去学校。男孩的语言“Please may I go to school? I will stay at home tomorrow!”“But I’m fine!”生动展现了他特别想去学校的心理。第二部分“I go, but I don’t really want to.”这句话展现了男孩能去学校，但是又不想去的矛盾心理。全文配以鲜艳的图片呈现了事情的变化和故事主人公不断变化的神情。绘本最后“I had a bad cold.”“Oh! Me too!”呈现了这个故事的意外结局，故事趣味性强。 文中小男孩生病了，如何表达自己或别人的身体状况呢？可以像主人公一样运用“I have .../You have ...”“I’m ...”等句型和cold，headache，cough，fever等单词进行表达。生病了如何在电话里向别人请假呢？可以像文中小男孩妈妈帮他向老师请假一样，运用“Hello, this is...speaking.”“May I talk to ...?”“... can’t come to school today.”等句型进行交流。 学情分析 根据绘本的话题和难易程度，本故事建议学习江苏版英语教材四年级下册的学生使用。 本节课的授课对象是四年级学生。四年级学生在教材中学习过简单的疾病类单词如cold，cough，fever，headache等，能够运用“May I speak to …?”“Hello, this is…speaking.”等进行交际，但是对于绘本中出现的dancer，stay，excited，couldn’t，had，yesterday等词汇不熟悉。江苏版英语三年级、四年级教材的句型比较简单，学生对绘本中出现的“But Mum says …”“I hear her call …”“I talk to …”“I will stay …”“I’m sorry we couldn’t…”“I had …”等不同时态的句式比较陌生。但对于学生而言，他们可以根据故事的情境大概理解这些句子的含义。此绘本内容相对简单，学生可以结合图文进行自主理解。四年级学生喜欢这种图文并茂的阅读形式，善于运用图片信息辅助阅读；活泼可爱，喜欢角色扮演，对讲演结合的课堂形式感兴趣，易于投入课堂活动；具备了一定的语言基础和思维能力，能够在教师的引导下运用语