教育规划纲要与幼儿园教师队伍发展.doc

教育规划纲要与幼儿园教师队伍发展 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：教育规划纲要与幼儿园教师队伍发展 2 一、现状与问题 2 (一)民办幼儿园教师多，有编制的幼儿园教师少 3 (二)中低学历幼儿园教师多，高学历幼儿园教师少 4 (三)未评职称的幼儿园教师多，高级职称的幼儿园教师少 4 (四)持有教师资格证的幼儿园教师所占比例低 5 (五)幼儿园教师整体待遇偏低，流失现象严重 6 二、原因分析 6 (一)缺乏明晰的制度安排，幼儿园教师的身份不明确 7 (二)没有执行严格的资质标准，幼儿园教师的专业特性被弱化 7 1　没有落实基本的从业标准，弱化了幼儿园教师的专业资质 8 2　缺乏独立的职称评定体系。制约了幼儿园教师的职业发展 9 三、对策与建议 10 (一)明晰幼儿园教师的教师身份，平等对待民办幼儿园教师 10 1　切实解决公办幼儿园教师的编制问题 10 2　切实保障民办幼儿园教师的合法权益 11 (二)严格幼儿园教师的资质要求，保证幼儿园教师的专业水准 12 1　提升幼儿园教师的学历层次 13 2　严格执行教师资格制度 13 3　完善幼儿园教师职称评定制度 14 (三)制订幼儿园教师工资标准，稳定幼儿园教师队伍 14 文2：幼儿园教师队伍发展现状与策略 15 1.社会地位和待遇相对偏低 15 2.工作压力偏大，部分教师职业倦怠明显 16 3.农村、民办幼儿教师基本权益得不到保障 16 （一）完善各种机制，提高幼儿教师的社会地位和待遇 16 （二）加强压力疏导，减轻幼儿教师的职业倦怠 17 （三）加强民办园管理，切实保障民办园教师的权益 18 参考文摘引言： 19 原创性声明（模板） 19 文章致谢（模板） 20 正文 教育规划纲要与幼儿园教师队伍发展 文1：教育规划纲要与幼儿园教师队伍发展 学前教育是基础教育的基础，幼儿园教师素质与队伍建设对学前教育事业的发展起着至关重要的作用。近些年来，我国学前教育事业特别是幼儿园教师队伍发展方面出现了不少问题。可喜的是，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)对幼儿园教师队伍发展给予了高度重视。《教育规划纲要》在“发展任务”部分提出，要“严格执行幼儿园教师资格标准，切实加强幼儿园教师培养培训，提高幼儿园教师队伍整体素质，依法落实幼儿园教师地位和待遇”；在“保障措施”部分提出，要“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”，“严格教师资质，提升教师素质”，“完善并严格实施教师准入制度，严把教师人口关”，“制定幼儿园教师配备标准”，等等。那么在现阶段，我国幼儿园教师队伍发展的状况究竟如何?存在哪些突出的问题?为完成《教育规划纲要》提出的“提高幼儿园教师队伍整体素质，依法落实幼儿园教师地位和待遇”的发展任务，应该采取哪些相应的对策?本文拟以广州市幼儿园教师队伍发展现状为例，对上述问题进行具体分析。 一、现状与问题 2009年12月，我们从幼儿园教职工和专任教师人数、教师编制、教师学历、教师职称、教师资格证书获取情况等方面，对广州市12个区(市)共1598所幼儿园进行了普查；同时，采用分层随机抽样的方式开展了问卷调查，并对幼儿园园长、教师和保育员进行了访谈，问卷调查范围涵盖了广州市越秀区(含原东山区)、海珠区、白云区、荔湾区(含原芳村区)、花都区和番禺区6个有代表性的新老城区284所不同类型的幼儿园，共涉及6857名教师。此外，我们将教育部1991～2008年逐年发布的《全国教育事业发展统计公报》和1997～2008年逐年发布的《教育统计数据》中涉及幼儿园教师队伍的数据作为参照。结合普查和抽样问卷调查的结果，我们从幼儿园教师的分布和编制、学历、职称、教师资格证书获取情况、工资待遇等方面分析当前幼儿园教师队伍的现状与存在的问题。 (一)民办幼儿园教师多，有编制的幼儿园教师少 根据“所有制身份”，我国幼儿园教师可以分为公办和民办两大类。公办幼儿园教师，是指占用国家编制、由财政拨付工资的幼儿园教师：民办幼儿园教师，就是不占用国家财政编制、工资由办园者支付的幼儿园教师。从我国幼儿园教师队伍的现有构成来看，民办幼儿园教师包括公办园中的合同制教师、民办园教师、街道园教师、转制后的企事业园教师、村办园教师等。 普查结果表明，2009年，广州市共有教职工38978人，专任幼儿园教师21179人。其中，全市有事业单位编制的专任幼儿园教师仅1324人，占公办园专任教师总人数的％，占全市专任教师总人数的％；民办幼儿园