《幼儿园课程》课程思政课堂教学设计.pdf

《幼儿园课程》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1.学习并理解幼儿园课程的性质和特点，课程形态和课程设置的基本理论， 了解当前幼儿园课程改革的趋势。 2.学习国内外著名的幼儿园课程模式，重点掌握蒙台梭利课程，陈鹤琴、 张雪门的教育思想，初步理解幼儿园课程的发展过程。 （二）能力目标 1.能在理解幼儿园课程基本理论的基础上分析和评价当前幼儿园正在实施 的课程内容、课程形态和课程模式。 2.能利用国内外著名的幼儿园课程模式指导当前课程实践，根据所学内容 对幼儿园课程案例开展评价和反思。 （三）素质目标 1.热爱儿童，热爱教育事业，树立正确的幼儿教育观和课程教学观。认识 到幼儿教师职业的社会价值与意义，为幼儿教师的职业感到自豪，具有深 厚的教育理论素养和教育情怀。 2.注重学习和积累，乐于探索和钻研。善于从优秀的幼儿园课程案例中汲 取有益经验。树立认真严谨的科学精神和职业精神。 二、课程思政融入知识点 幼儿园课程的基本理论 1 三、课程思政融入方式 热爱儿童，热爱教育事业，树立正确的幼儿教育观和课程教学观。认识到 幼儿教师职业的社会价值与意义，为幼儿教师的职业感到自豪，具有深厚 的教育理论素养和教育情怀。 四、思政元素 敬业钻研、教育情怀、认真严谨 五、教学展开 一、教学内容 （一）幼儿园课程概述 1.幼儿园课程的定义和内涵。 2.幼儿园课程的性质和特点。 3.幼儿园课程的形态和三级设置。 4.我国幼儿园课程的发展历程和趋势。 （二）国内外经典课程方案 1.陈鹤琴课程方案——五指活动课程；整个教学法；活教育思想。 2.张雪门课程方案——行为课程。 3.蒙台梭利的课程方案——儿童观；教学观；教师观；儿童之家；蒙台梭 利教学法；蒙氏教具；敏感期理论。 4.瑞吉欧的课程方案——方案教学。 2 本章教学提供的教学资源 受新冠肺炎疫情的影响，传统的教室授课改为线上教学，为了帮助学 生更好地学习和掌握本章内容，同时为了提高学生的自主学习能力，本课 程在学习通平台上建立课程，并提供了丰富的课前阅读材料和课后补充材 料。本章教学提供的教学资源有参考电子书、教学案例、人物介绍视频、 网页链接等共计 21个任务点，可以为拓展学生学习本章内容的视野，引导 他们在理解、思考的基础上掌握幼儿园课程基本理论发挥积极的作用。 新冠疫情防控典型案例 案例一： 《上虞区东关幼儿园课程故事 〈不一样的年〉》 因为新冠肺炎疫情的影响，幼儿园无法开学。小朋友长时间宅在家里怎么 办？上虞区东关幼儿园的老师们积极开动脑筋，通过线上教研开展研讨， 以陈鹤琴先生 “活教育”思想为指导，从幼儿生活出发,确定了 《不一样的 年》的主题活动。在活动中通过丰富有趣的形式，引导幼儿园小朋友认识 病毒，加强锻炼，开展游戏，快乐宅家。 启示：一线幼儿教师们用专业知识和爱心，为学前专业学生提供了一次绝 佳的课程示范。 案例二: 《太有才！湖州幼师用漫画为孩子科普疫情》 1月 31 日，湖州第一幼儿园老师王思杨用自己手中的画笔，创作出一幅幅 漫画作品，为孩子们科普新型冠状病毒感染的肺炎，表达对抗击疫情的必 胜信心。 启示：学好专业知识，练好专业技能是做好工作的基础和必要条件。 三、思政元素 思政元素 1：敬业钻研 3 教学是一门艺术，课程中不仅要学习教学的技能与技巧，更要研习教 学的艺术。幼儿园课程的魅力来自幼儿的生活，取材于幼儿的直接经验。 就像科学家百折不挠研制疫苗一样，作为一个教育工作者应该刻苦钻研， 深入思考，做精课程，领会教学的奥秘。 思政元素2：教育情怀 在这次疫情中，为了让医护人员在一线安心工作，教育系统组织了对 医护人员家庭的关爱行动。中小幼儿园共同行动起来，为孩子们提供教育 上的帮助。教育者应该有育人的情怀。培养一个有情怀的教师不容易，这 需要学生有远大的追求，有踏实的作风。通过课程学习去感受当前幼儿教 育发展的大背景，增强教育的责任感和使命感，把个人的进步融入职业生 涯成长的过程中。 思政元素 3：认真严谨 此次新冠病毒的防疫工作涉及医护、社区人员、交警、后勤保障人员， 每一步的严格把控使疫情控制取得阶段性成果。学习这种认真严谨的态度 和作风对课程学习有很大帮助。主要表现在课程学习要有明确的目标，认