用７的乘法口诀求商-赛课教案.docx

PAGE / NUMPAGES 梅岭小学国家课程校本化__数学___学科教学案 年级 二 主备人 顾山云 课型 新授 课时 2／14 单元 第六单元 课题 用7的乘法口诀求商 教学时间 教学目标 知识技能：经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。 数学思考：在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。 问题解决：在思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识 情感态度：结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。 教学重难点 让学生通过操作探索、合作交流，自主学会用7的乘法口诀求商的方法。 结合具体情境，抽象归纳出除法的意义，灵活运用7的乘法口诀求商，解决实际问题。 资源的整合与撷取 （学情分析） 技术选择 投影仪、课件 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本 流程 复习旧知 1、将口诀补充完整 二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九 2.口算 7 ×3= 2×7= 4×7= 24÷4= 30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3= 核对答案后提问：算15÷3时是怎样想的？ 小结：用2~6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 探索新知 1.出示例2情境图。 引导学生观察并提问：一共有几朵花？如果7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ 学生思考并发表意见，教师根据学生的回答板书列式。 2.师：我们已经学会了2~6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌互相说一说，你是怎么想的？ 指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、28÷4＝7） 说明：今天我们学习的是用7的乘法口诀来求商，（出示课题：用7的乘法口诀求商） 3.小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 4.完成“想想做做”1、2两题。 第1题完成后交流得数，说一说一组题内的三道算式之间有什么联系，算除法时可以想什么。说明：一道乘法算式可以写出两道除法算式，所以看到除法算式直接想乘法，求出商是几。 第2题出示口诀，先指名学生说除法算式，再集体说除法算式。小结：一道乘法口诀一般能算两道除法算式，有联系的两道除法算式可以用同一句口诀计算。 三、巩固练习，拓展运用 1.想想做做4。 让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 2.想想做做5、6两题。 交流两题的题意，明白各知道什么条件，求什么问题。 教的设计 重点设计——用7的乘法口诀求商。 一、【教学内容重组】 1、教材资源。 2、课堂生成性资源。 二、【基础保障】 熟记7的乘法口诀以及用2-6的乘法口诀求商的经验基础。 三、【重难点突破】 用7的乘法口诀求商，以及灵活运用7的乘法口诀求商解决实际问题。 学的设计 1、思考、交流用7的乘法口诀求商的方法。 2、发现、归纳乘法算式与除法算式，乘法口诀与除法算式间的关系。 作业 设计与展示 补充习题 板书设计 用7的乘法口诀求商 28÷7＝4 28÷4＝7 （ ）七二十八 四（ ）二十八 反思与改善