浅谈幼儿园音乐教育的生活化.doc

浅谈幼儿园音乐教育的生活化 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈幼儿园音乐教育的生活化 2 一、幼儿园开展生活化音乐教育的意义 2 （一）保障幼儿园生活的开展 2 （二）培养幼儿音乐素养 2 二、幼儿园生活化音乐教育的特点 3 三、幼儿园生活化音乐教育面临的问题 3 （一）音乐教育脱离幼儿生活 3 （二）缺乏对生活中音乐元素的挖掘 4 四、幼儿园生活化音乐教育问题的原因 4 （一）教师音乐素养不高 4 （二）教师缺乏音乐教育生活化意识 5 （一）选取生活化的音乐教育内容 5 （二）采取生活化的音乐教育方式 6 （三）在生活活动中开展音乐教育 6 （四）在游戏中开展音乐教育 6 文2：探究幼儿园音乐教学的有效性 7 一、幼儿园音乐教学的现状 7 二、幼儿园音乐有效教学的意义 8 三、幼儿园音乐有效教学的措施 8 （一）提供完善的基础设施 8 （二）建设专业化的师资队伍 9 （三）选择合适的音乐教材与音乐 9 （四）激发幼儿对音乐的学习兴趣 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅谈幼儿园音乐教育的生活化 文1：浅谈幼儿园音乐教育的生活化 ?S着幼儿教育的发展，幼儿园十分重视幼儿的艺术教育，以培养幼儿的艺术素养。而音乐课程作为幼儿园的基础课程，是培养幼儿音乐技能和音乐素养的有效手段。并且，在新课改下，生活化教学应用普遍，不仅能够加强知识与生活的联系，而且能够有效提高学生对知识的运用能力。因此，很多幼儿园都开始在音乐教育中开展生活化教学。但是，由于幼儿音乐生活化教育经验较少，生活化音乐教育仍面临着教育内容不符合现实，教师素养缺失等问题。针对这种情况，很多幼儿园都积极探索生活化音乐教学的科学方法。研究幼儿园音乐教育的生活化不仅能够有效提高音乐教育质量，而且对幼儿音乐素养培养有着深刻意义。 一、幼儿园开展生活化音乐教育的意义 （一）保障幼儿园生活的开展 首先，生活化音乐教育能够有效激发幼儿的生活情趣，让幼儿发现生活中的音乐元素，促进幼儿对生活技能和生活的学习。其次，生活化音乐教育能够有效提高幼儿的生活技能。生活化音乐教育不仅能够加强幼儿的听觉练习、视觉练习，而且能够有效培养幼儿的想象能力，提高幼儿的生活技能。再次，生活化音乐教育能够极大地丰富幼儿的生活经验，加强幼儿对生活中与音乐相关事务的了解。而生活中的各项事务都是相互联系的，通过音乐学习，幼儿还可以了解其他的生活领域，丰富生活经验。 （二）培养幼儿音乐素养 首先，生活化音乐教育能够有效培养幼儿的音乐兴趣。幼儿园的音乐教育以培养幼儿的音乐基础能力为主要目的，音乐教育内容符合幼儿的生理特点和学习特点，大多数幼儿音乐教育内容都是根据幼儿的兴趣选择的。生活化音乐教育的内容不仅符合幼儿的兴趣，而且与幼儿生活有着密切联系，能够有效激发幼儿的音乐兴趣。其次，生活化音乐教育能丰富幼儿的音乐认知。生活化音乐教育十分重视音乐教育的过程，强调幼儿在音乐教育中的主体作用，侧重幼儿音乐表达能力和音乐感受能力的培养。在这种教学模式下，幼儿的音乐认知能力能够得到大幅度提升，学会区分不同的乐器、节奏和音乐类型。 二、幼儿园生活化音乐教育的特点 首先，生活化音乐教育具有音乐性特点。音乐性是音乐教育的最显著特点，是区别于其他科学教学的标志。而且，幼儿园开展生活化音乐教育就是要将音乐渗透在幼儿的现实生活中，让幼儿在生活中体会音乐的感染力，增强幼儿生活的音乐性。其次，生活化音乐教育具有生活化的特点。生活化是生活化音乐教育的最主要特点，强调幼儿音乐教育与幼儿日常生活的结合，要求在幼儿生活管理中渗透音乐教育，将生活音乐教育与专门的音乐课程教学相结合。再次，生活化音乐教育具有过程性特点，强调教育过程，关注幼儿的日常生活过程。并且，音乐教育本身就是幼儿进行音乐学习和音乐实践的过程，也是幼儿实现自我认知发展和情感发展的过程。最后，生活化音乐教育具有游戏性特点。大多数幼儿园通过游戏开展生活化音乐教育。这是因为游戏是儿童日常生活的主要活动方式，以游戏的形式开展音乐教育能够吸引幼儿的注意力，促进生活化音乐教育顺利开展。 三、幼儿园生活化音乐教育面临的问题 （一）音乐教育脱离幼儿生活 首先，幼儿园生活化音乐教育内容脱离了幼儿的生活实际，很多幼儿园的音乐教育内容仅仅选用教材中的音乐知识，忽视了儿童的兴趣和生活实际，没有积极从儿童的实际生活中收集教学内容，导致幼儿音乐教育与幼儿生活相脱离。其次，幼儿园生活化音乐教育方式脱离了幼儿的实际生活，很多幼儿教师在音乐教学中仍采用知识讲授的方式，将幼儿作为音乐