幼儿园心理健康教育的策略研究.doc

幼儿园心理健康教育的策略研究 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6394字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：幼儿园心理健康教育的策略研究 2 一、问题的提出 2 二、幼儿常见的心理问题 3 （一）行为习惯问题 3 2.咬指甲：是指经常控制不住地表现出用牙齿咬去指甲的行为。 3 4.说谎：说的话与现实不符，编造各种谎言骗人的行为。 4 5.吸吮手指：还可表现为吸吮被角、衣物。 4 （二）情绪问题 4 4.分离焦虑：与家长分开造成的心理不适应情绪体验。 4 （三）社会适应 4 1.攻击性行为：与同伴不能友好的相处，更多地依靠身体攻击。 4 3.自闭：对别人视而不见，缺乏情感反应，不与同伴交往。 4 三、幼儿园心理健康教育的策略 5 （一）环境的作用：积极构建安全、温馨的健康心理环境 5 1.物质环境 5 2.心理环境 5 （二）从课程的设置上说要整合在一日活动中 5 1.与游戏活动的整合 5 2.与教学活动的整合 6 3.与生活活动的整合 6 4.与运动活动的整合 6 1.开设相关课程，寓教于乐 6 2.建立心理档案 7 3.专业的心理辅导 7 4.开展个别辅导 7 （四）老师的影响 7 （五）家庭、社区、幼儿园三位一体 8 四、思考与趋势 8 文2：幼儿园心理健康教育的对策研究 9 一、家长高度参与有利于幼儿心理健康 9 1.增进良好的亲子情 9 2.获得优质资源 10 3.培养孩子的能力 10 4.减少误解 10 5.和谐家庭 10 二、建设幼儿心理健康的策略 11 1.保持畅通的交流 11 2.明确家长参与目的 11 3.改变教育思想 12 4.保障家长管理权力 12 5.开展心理健康教育 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 幼儿园心理健康教育的策略研究 文1：幼儿园心理健康教育的策略研究 一、问题的提出 奥地利心理学家弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全，对一个人未来的发展很重要。”许多研究表明，一些成年的心理疾病可以追溯到幼年。而幼儿园是幼儿除了家庭外的重要活动场所。因此关注幼儿园心理健康教育至关重要。 20世纪70年代末80年代初，我国的心理健康工作首先在心理卫生领域开始出现，1989年，上海成立了中小学心理辅导协会，是最早的普及中小学、幼儿园心理健康工作的专业性学术团体，对全国的心理健康教育的发展起着促进作用。20世纪90年代开始全社会已经逐渐认识到学生心理的健康已经成为了进行其他各项教育的载体和保证。 2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。树立正确的健康观，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康”幼儿园心理健康教育得到了前所未有的重视。 3～6岁是幼儿发展的关键期，是幼儿健康人格形成的重要时期，可塑性大，通过本研究丰富了心理健康教育的策略，帮助教师将理论与实践活动相结合，提高幼儿园心理健康教育的水平。开展幼儿心理健康有利于使孩子从小养成良好的心理素质、正确的人生观价值观、使其形成正确的道德观念具备一定的辨别是非的能力，使他们从小具有健康的心理素质，是社会发展的需要，是当前及未来教育的需要，也是人的发展的需要。 二、幼儿常见的心理问题 有关调查显示，我国有严重心理问题的幼儿的比例较小，最为常见的心理问题在于幼儿的行为习惯、情绪、社会适应三个方面，主要的行为表现有如下。 （一）行为习惯问题 1.多动行为：活动过多，注意力不能集中，上课时手脚不停，缺乏自制力等。 2.咬指甲：是指经常控制不住地表现出用牙齿咬去指甲的行为。 3.厌食：对食物缺乏兴趣，没有食欲，进食量减少，强迫进食则易引起呕吐。 4.说谎：说的话与现实不符，编造各种谎言骗人的行为。 5.吸吮手指：还可表现为吸吮被角、衣物。 （二）情绪问题 1.情绪不稳定：整天闷闷不乐、心情时好时坏、心烦、学习情绪忽高忽低。 2.入园焦虑：说到上学就肚子痛、头痛、尿频、学习力不从心，产生厌学情绪。 3.发脾气：性格偏执，用发脾气来表达不满情绪，会出现大哭大叫、扔东西、打人等不良行为。 4.分离焦虑：与家长分开造成的心理不适应情绪体验。 （三）社会适应 1.攻击性行为：与同伴不能友好的