幼儿园如何有效开展早期阅读.doc

幼儿园如何有效开展早期阅读 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园如何有效开展早期阅读 1 一、早期阅读的背景分析 2 二、早期阅读对幼儿的影响 2 三、在幼儿园中展开早期阅读的步骤 3 1.提供宽松自由的阅读空间 3 2.教师直接介入阅读过程 4 3.为幼儿创设丰富的阅读环境 4 4.提供具有表意性质的阅读材料 4 文2：幼儿园如何有效开展区域游戏活动 5 0127-02 5 一、合理设置游戏区域，多渠道丰富游戏材料 5 二、多方面提供保障，确保游戏活动扎实开展 6 （一）组织探索研究，以班为单位开展区域游戏活动 7 （二）共享游戏资源，以年级为单位开展跨班区域游戏活动 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 幼儿园如何有效开展早期阅读 文1：幼儿园如何有效开展早期阅读 在新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容中，第一次明确把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读很有必要，非常有意义。笔者对幼儿阅读早期客体的提出，阅读对幼儿个体发展的影响，幼儿阅读能力低下的原因进行简单的分析，提出以培养幼儿阅读能力为目的的幼儿园开展早期阅读的措施。 一、早期阅读的背景分析 近年来，早期阅读的重要性和必要性已被日益重视。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读”的呼吁；美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；英国教育部发出“把儿童的阅读进行到底”的号召；日本政府开展“图书起跑线”活动等。可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。自进入21世纪以来，我国幼教界以前所未有的热情关注和推广早期阅读教育理念，尤其是在《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布之后，我国幼教界普遍注重早期阅读教育的问题。幼儿教育工作者努力学习，开展各种各样的早期阅读研究，对于早期阅读的意义已经获得了充分的认识。早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生一定的联想的阅读。开展以培养兴趣为主的阅读活动，让幼儿在享受阅读的过程中自然而然地积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。 二、早期阅读对幼儿的影响 研究表明，早期阅读对幼儿个体发展的诸多方面都具有重要的意义。美国心理学家推孟关于“天才发生学”的研究成果表明，44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。较早开始阅读的孩子阅读兴趣和能力强，智力发展迅速，知识丰富，学习成绩优异。据美国必威体育精装版脑科学研究成果表明，脑的信息约八成是通过视觉获得的。大脑在生命早期飞速发展，视觉刺激对幼儿早期神经网络的发展至关重要。研究发现，正因为早期阅读是积极的视觉刺激，它通过图文并茂的视觉材料给婴幼儿以积极的刺激，从而加快了大脑神经组织的发育与成熟，促进幼儿思维的发展。由于早期阅读的材料浅显易懂，生动有趣，符合幼儿思维的特点，为活跃幼儿思维提供了很好的条件。幼儿边阅读，边联想，边思索，良好的注意力、观察力、记忆能力、思维能力、想象能力及语言能力等，就在这看似简单的思索和幻想中发展起来。马斯洛的“需要层次理论”中提到了“归属和爱的需要”，被爱让幼儿感觉到被关注、重视、接纳和了解，让幼儿感觉到支持与安全，对于幼儿情感的稳定发展具有重要的意义。在早期阅读活动中，幼儿在成人的陪伴下一边欣赏读物，一边倾听有趣的讲解，是一种积极的情感交流和满足。幼儿在早期阅读的过程中未必能够完全理解一本好书的内涵，却能产生心灵上的共鸣和积极的情感体验。 由此可见早期阅读有利于幼儿大脑的发育、成熟，有利于幼儿的认知发展，有利于幼儿情感和个性的发展，在幼儿园开展早期阅读是极其必要的。目前一些幼儿园在培养幼儿早期阅读时，存在幼儿阅读能力低下的问题。其主要原因是幼儿对阅读的兴趣不高，幼儿对图书的熟悉程度不够、对图书的兴趣不高；幼儿对集体阅读活动兴趣低下，缺乏愉快阅读的体验。 三、在幼儿园中展开早期阅读的步骤 在研究幼儿园早期阅读的时候，有关早期阅读活动如何展开的问题，始终是研究者探讨的重点。幼儿园早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书写语言行为的教育活动。我们对此关注的中心问题，在于幼儿园班级集体教育范围内，怎样促使幼儿生动活泼地参与早期阅读学习。在组织幼儿早期阅读时，必须十分注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿早期阅读学习的特别