幼儿园造型艺术教学的实施策略.doc

幼儿园造型艺术教学的实施策略 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7248字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：幼儿园造型艺术教学的实施策略 2 一、幼儿园环境创设对造型艺术教学的影响 2 （一）环境的整洁有序 2 （二）环境布置的延续性 3 （三）环境创设的教育意义 3 二、幼儿园造型艺术教学的准备工作 4 （一）选择适宜的造型艺术教学内容 4 （二）营造良好的造型艺术教学氛围 4 （三）按照造型艺术教学的要求制定教学方案 5 （一）有效地把握活动组织的形式 5 （二）准确的掌握活动表现的形式 5 （三）课堂演示 6 1.兴趣导入 6 2.观察各种蔬菜、水果 6 （1）分组观察带来的蔬果。 6 （2）教师：蔬果除了可以食用外，还可以做什么？ 6 3.制作蔬果造型 6 （1）教师：小朋友，说一说你刚才都看到了什么？ 6 （3）幼儿选材、自由创作。对个别幼儿在插接方面给予帮助。 7 （4）幼儿相互交流、自主创新。 7 4.畅想未来的蔬果 7 （四）合理的把握活动评价的标准 7 四、艺术教学活动出现的问题 7 五、总结 8 文2：幼儿园造型艺术教学的实施策略 8 一、幼儿园造型艺术教学的准备 8 （一）贴近幼儿经验的造型艺术内容选择 8 （二）造型艺术教学氛围的创设 9 （三）造型艺术教学规则的制定 9 二、幼儿园造型艺术教学的过程 10 （一）把握活动的组织形式 10 （二）把握活动的表现形式 10 （三）把握活动的评价尺度 10 三、幼儿园造型艺术教学的难点突破 11 （一）创设有利于造型艺术教学开展的大环境 11 （二）处理好静与动的关系 11 （三）交互采用多种造型艺术形式 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 幼儿园造型艺术教学的实施策略 文1：幼儿园造型艺术教学的实施策略 幼儿园造型艺术主要是教师通过物质材料、方法将静态的物体发挥最大的艺术价值，如纸、石头、泥巴等。需要注意的是，教师应结合幼儿的具体情况，如家庭背景、年龄和生活经验等内容，制定合理的造型艺术教学计划，并确保教学内容的趣味性，进而积极调动幼儿的学习欲望，以便于幼儿在学习过程中收获到更多有价值的知识。 一、幼儿园环境创设对造型艺术教学的影响 （一）环境的整洁有序 年龄幼小的儿童，置身于一个光线明亮，空气新鲜，温度适宜，整洁有序的环境中，不仅会使他们身心愉快，精神饱满，还可以让他们从小养成做事有条理的好习惯。反之，如果一个杂乱无章、颜色反差过大、布置过多过满，窄小拥挤的环境，不仅会给幼儿带来过多的刺激，甚至还能使他们产生烦躁、疲劳、心神不安、不知所措的感觉。因此，幼儿园的布置应力求做到简明、清晰、有序，如在墙饰布置上，活动室的两个主墙，我们就主要选择了两条线索：一条是配合主题教育活动的内容（其中包括思想品德、卫生习惯等）；另一条是配合季节的认识内容（泛指科学常识活动）。这样，室内的环境内容丰富，线条又清楚有序。在色彩的使用上，注意底色与画面色彩的搭配，使整个画面的颜色协调、柔和、淡雅，在视觉上给人以美的享受。在造型上，选用夸张、拟人的形式表现人物、动物，使画面充满亲切感，并注意形象大小、位置符合幼儿需求。 （二）环境布置的延续性 每一期的环境创设，教师们往往是把整个墙饰撕下来又重新制作和更换，既花费了时间、精力、又不利于节约。因此，环境的布置既要考虑它的主体性，又要考虑它的延续性。而延续性又具体体现在墙饰的多功能、可变性上。比如《我爱幼儿园》的墙饰以小动物高高兴兴上幼儿园为主体，衬以春天的背景图，到了夏天，树子长成茂密的叶子，秋天换上红色的枫叶，冬天覆盖白雪，变成圣诞树。还可以根据目标变成商标树、问题树。树相同内容不同，幼儿同样感兴趣。而在动物的服装上、动作上再进行加工，改变动态，又一副生动有趣的画面跃然在墙上。又如教幼儿认识几种简单的标记，我们设计制作了各种标志房，根据目标的深入，又要认识几种简单的标记，把多余的标志房撤下，把幼儿还需巩固的标志房留在上面，下面改为街道，加一些车辆和交通标记，这样既巩固复习上期内容，又不失日后的目标的完整性。 （三）环境创设的教育意义 这是环境创设的主要任务之一，也就是说环境创设要紧扣目标，发挥其教育作用。如小班、我们的教育目标是培养幼儿热爱幼儿