齿轮传动教案.doc

齿轮传动教案 涉县职教中心 机械基础 教案 姓 名 王飞 单 位 涉县职教中心 科 目 机械基础 课 题 名 称 齿轮传动 课 型 新授 所 在 章 节 第七章第三节 教案顺序 10 项 目 内 容 理论依据 常见的机械传动有带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等，而齿轮传动是应用最广的一种传教 动，也是要求学生重点掌握的内容，学会传动比的计算，会分析传动链。 材 根据考纲的要 求 地 位 1( 熟悉齿轮传动的主要优缺点和传动类型。 教 2( 熟悉齿轮传动的各部分名称及主要参数和基本尺寸计算。 学 教 目 标 材 1( 渐开线齿轮的主要参数及尺寸计算。 重 点 分 1( 链传动能否得到准确传动比,与带传动相比的优势在哪里,传动比还是不能得到瞬时 准确。只有齿轮传动才能得到准确的传动比。这部分内容比较难以理解。 难 点 析 1、学生对于瞬时传动比不变的理解有困难，演示教具从宏观上看不出瞬时的变化，需要学 画图加以说明，但超过教材的要求，只好要求承认教师的结论。 情 2、 学生对各种类型的齿轮的演示比较兴趣，但会提出为什么非要用渐开线来作齿廓 不可, 分 析 教具与实物演示或课件演示，讲授与学生动手课堂练习相结合。 教 学 方 法 自主、演示、启发、讲解 教 学 手 段 项目 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导 学生回答题 教 复习带传动的内容，总结出带传动的优缺点。大家平时还能见到的另一种传 动――自行车上用的链传动，能否比带传动在传动比方面更准确一些呢,由此引出本 入 次课的新内容。 新 学 课 1 齿轮传动 先演示圆柱齿轮传动，与链传动相比，齿轮传动没有链条，而是靠齿面直接啮 过 合来传递运动。齿形也按渐开线曲线制作，因而它具有许多特点，其突出的是传动 比恒定，无论任何瞬时传动，传动比都达到完全准确。此外还具寿命长，传递功率 大的优点，当然制造比较复杂，成本较高。 一、齿轮传动的类型 程 由于齿轮传动具有其他传动所不可比拟的优点，因此在工业上得到了广泛的应 用，按两轴位置之间相互关系可分为如图7-15的三种类型，即: (1)两轴相互平行的圆柱齿轮传动; (2)两轴相交的圆锥齿数传动; (3)两轴交错的蜗杆蜗轮传动。 二、渐开线齿轮的各部份名称及主要参数 新 学生自主学课 习，找出重点 问题，把握有 关齿轮的相关 讲 公式 各部份名称按齿轮实物或大的挂图进行讲解，重点突出齿厚等于齿槽宽的分度 解 圆的定义，由于它是看不见的圆，而又是一个非常重要的圆，应说明清楚。 主要参数是表示并决定齿轮几何尺寸的值，首先要区分两者的概念。模数是主 要参数中的最重要表示量，要从分度圆的长度计算推出，即 c,z,p,,,d 周长 p d,z,, p 由于值是无理数，为了便于计算和测量，用模数代入上式，即得 ,m,, d,z,m 规定m为一系列标准值，即使分度圆的值成为一个比较整齐的数值。 1( 基本尺寸计算公式 如书中表7-5所列。公式记住。 项目 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 2 ? 例题:一对标准直齿圆柱齿轮传动，其大齿轮已损坏。已知小齿轮齿数Z1=24，齿顶圆 a1 =130mm,两齿轮标准中心距a=225 mm。试计算这对齿轮的传动比和大齿轮的的直径d 主要几何尺寸。 新 课 学生做题 讲 教 解 学 过 程 相啮合的一对标准直齿圆柱齿轮(压力角α=,,?，齿顶高系数,a=,，顶隙系数 ;=0.25)，齿数,,,,,，,,,,,，模数,,,,mm，试计算其分度圆直径,，顶圆直径 ,а，根圆直径,,，齿厚,，基圆直径,,和中心距,。计算结果列于表7-,。 达 标 练 习 归 纳 1(齿轮传动由于采用渐开线齿廓，可得到准确的恒定传动比。传动的类型按轴线的位置可分为 三种。最常用的是直齿圆柱齿轮传动。 总 2(齿轮传动的参数为五个，模数最重要且已标准化。几何尺寸计算由主要参数来决定。 结 3 作 机械 基础练习册56页7-70、7-71、7-72 业 导入新课 自主学习 传授知识 1、 什么是带传动,有什么特点, 1、 齿轮各部分的名称 一、齿轮传动的类型 2、 什么是链传动,有什么特点, 2、 直齿圆柱齿轮各部几何尺寸的计算 二、渐开线齿轮的各部份名称板 及主要参数 书 设 计 齿轮传动是机械传动中应用最广的传动装置，在所有的传动中占有最重要的地位，也是在高考里面出大题的可能，对学生来教 说掌握也是比较因难的部分，在这一部分的讲授中应在细讲、精讲上多下功夫。学生在做练习的基础上掌握好公式。 学 反 思 4