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学校管理资料|学习提升 PAGE 4 word可编辑|实用推荐 皮亚杰认知阶段：感前具形 行为主义理论：桑代克的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的小白鼠，班杜拉的宝宝 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 布鲁那：“我发现!〞 奥苏泊尔：“我承受!〞 加涅：“我把信息加工一下。〞 建构主义者：“你和我建构的不一样!〞 布鲁纳的教学原那么：冻(动机原那么)结(构造原那么)城(程序原那么)墙(强化原那么) 学习策略的原那么：煮(主体性原那么)花(内化性原那么)生(生成性原那么)、特(特定性原那么)见(有效监控原那么)效(自我效能原那么) 以上是 \t ://jx.minshiteacher /jiaozhao/ziliao/_blank 江西省教师招聘考试心理学的重要考点，接下来小编为大家介绍心理学常考知识点。 心理学常考知识点口诀： 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化〞；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。 乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。 心理开展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知开展维果斯。 认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。 认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。 学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，一样要素桑代克，经历类比有贾德， 关系转化格式塔，认知构造奥苏泊。 遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。 行为演练的根本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。 学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。 教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。 波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。 一、教育学? 教育学经典口诀汇总 1.永远记住历史独立?(社会永历立) 解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性 2.教育起源说：本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动 本能生利息:生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能，观点教育起源于动物的生存本能 心理仿梦露、在心里做一个无意识的美梦? 解释：心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意识的模仿 米凯爱劳动? 解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫、 3.教育内容：三四五六七(三科四学，四书五经，六艺，七艺，七技) 夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒，隋唐六学重科举，宋代书院四五集，明朝八股文改立，清末终将废科举。? 印度宗教为经义，埃及有僧又有吏，巴达重军重体育，雅典德智体美齐，教会三四共七艺，骑士学校重七技? 4.二十世纪以后教育的特点：全民多现身? 解释：20世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化 5.培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来标准，杜威更实用? 解释：培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的?大教学论?正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特?普通教育学?标志教育学成为标准独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人，作品?民主主义与教育? 6.夸美纽斯：夸的独立与大泛，班级百科循自然 “夸的独立〞是指夸美纽斯实现了教育学的独立，使其成为一门单独的学科。“大〞指的是?大教学论?。“泛〞是指泛智教育。“班级〞是指他系统的论述了班级授课制。“百科〞是指夸美纽斯认为，课程应该是百科全书式的教育。“自然〞指的是，他推崇自然主义的教育。 7.赫尔巴特：1234 解释：一原那么：教育性教学原那么;两根底：伦理学，心理学;三中心：教师中心，教材中心，课堂中心;四阶段：明了，联想，系统，方法;五目的：培养社会公民。 8.洛克：洛克在白板上画漫画 9.开展阶段：木有掌握，哪来构造和发现，挖根找范例、高度赞开展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化? 解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——构造主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——开展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化? 10.内法论：弗个高或威猛 弗：弗洛伊德 个：格赛尔 高：高尔顿 或：霍尔 威：威尔逊 猛：孟子 11.外铄论：斯金纳寻找落花生 寻：荀子 落：洛克 花：华生 斯金纳 教育目的理论：社会本位论：有一公民，拨打恫吓 ，涂害社会; 拨：柏拉图 恐：孔德 吓：赫尔巴特 涂：涂尔干 荀子 个人本位论：有一公民，一路罗嗦，自然无人陪 路：福禄贝尔 罗：罗杰斯 嗦：卢梭 陪：裴斯泰洛奇 自然：培养“自然人〞 素质教育的根本内涵：提