双减背景下深入推进课堂改革智慧课堂实施方案.docxVIP

. PAGE 1 双减背景下“深入推进课堂改革暨学习xx中学”智慧课堂实施方案 为贯彻双减精神，落实《xx新一轮课改工作深入推进的指导意见》，经学校研究决定，在新一轮课改中，中学部进行“先学后教，小组合作，当堂训练”教学模式学科融合研究；推进智慧课堂平板技术开发与应用研究；有效阅读、真情作文升级研究；学习xx新生实训和小组建设研究。以上四项研究具体安排如下： 一、“先学后教，小组合作，当堂训练”教学模式学科融合研究 （一）项目小组 组 长：xx 副组长：xx 组 员：语文（xx）；数学（xx）；英语（xx）；理综（xx），文综（xx） （二）目标 1.深入探索在不同年级学科的不同课型上应该“先学什么，怎么学；后教什么，怎么教，谁教；小组怎么合作，合作什么；检测什么，展示什么，怎么检测，怎么展示；怎么点评质疑；学生小组合作环节是站还是坐着（要求）；怎样做才能与信息化教学更好的变通和融合，实现“同频共振”并产生更大更好的效率。 2.每年级各个学科都要研究整理出我校新课改模式下的，符合学科不同课型的教学流程和教学案例，并按年级学科编印系列丛书资料。 3.要对学校新一轮课改推进意见中各学科需要解决的问题，合理分工，各个击破，并形成专题文章。 （三）措施及安排 本项研究分五个阶段进行，本学期完成前两个阶段。 第一阶段（xx年3月） 各学科小组的科组长3月12日前安排好本学科不同课型负责人。 各学科课型负责人起草负责课型的“先学后教，小组合作，当堂检测”明细的操作方法（流程）和范文示例（挑选本学期内容，便于后面的实际授课实验），3月29日前上交科组长，形成第一手电子材料。 将学校推进指导意见中需要研究的小课题全部分解落实的人。 第二阶段（xx年4月-6月） 根据第一手材料讨论修改并进行多次实际授课操作，课后科组成员提出修改建议，课型负责人根据建议多次修改，初步形成“先学后教，小组合作，当堂训练”学科模式的操作方法和范文示例的电子材料。 每个学科每个月至少完成2个课型的操作方法和范文示例的初稿电子材料。每月底由课型负责人将初步形成的电子材料上交科组长检查，并分享到群，供老师们学习评价。 （三）研究成果呈现及评价 1．全体教师都有正确的教育思想，全面执行“先学后教，小组合作，当堂训练”的教学法，有明确的评课标准。 2．参加学校的智慧课堂大赛，在大赛中取的好成绩。 3．坚持对外开放，欢迎来宾参加听课、评课；积极送课交流，参加竞赛，相互交流，共同提高。 4．形成xx特色的中学课堂教学模式的校本教材，形成初稿，供分享学习。 5.参与研究的表现及效果均纳入绩效和课改奖励考评。 二、学习xx新生实训和小组建设研究 （一）项目小组 组 长：xx 组 员：xx。 （二）目标 1.各实验班小组建设做到科学规范，小组团队意识强，分工明确，各司其职。小组成员积极向上，文明礼貌，阳光自信，有良好的品德和不断进步的良好表现。 2.小组长、小老师个个若若大方，学习成绩优秀，有很强的口头和书面表达能力，有较强的组织协调能力，特别是课堂上老师安排小组合作学习时知道如何一步一步有序组织好全组的学习，保证最佳学习效果；能掌握自主学习课文和协助老师一起备课、上课、作业批改、统计分析的一般方法。 3.小组长、小老师中的优秀者，能独挡一面，能对低一两个年级的小组长进行相关项目的培训。 4.要整理出七年级新生成套的实训方案。 （三）主要措施及安排 1.遵循“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的原则。将班上的学生分成6-8人的合作小组。分组前，班主任要对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩等情况综合分析，为实施有效分组提供依据。 2.各小组设大组长1名，班主任可根据学科需要设学科小组长若干名，保证小组内人人当干部，人人有体验，人人有责任，人人争贡献。 3.重视和加强小组文化建设，由各小组自己讨论确定组名、口号、组徽、组规、自拍小组集体照片，由小组成员合作完成有个性特点的组牌。 4.制定本组成员的的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面所要达到的目标。 5.小组长每周需组织一次小组活动，如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。 6.从三月中旬开始，每周二、周三晚，开展两次小老师和小组长培训，主讲人为课改办冯光景副组长。培训内容主要为《xx学校小组长、小老师培训》《xx学校小组合作统一操作要求》《xx学校小组合作教学模式学生培训指导》《xx学校小组文化建设之组牌要求》《xx学校中学部“明星小组”申报表填写》《xx学校班主任小组建设评价检查表应用》等。 （四）评价及研究成果呈现 1.每天，各小组长根据学校制定的《小组评价记