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数学活动策划方案 数学活动策划方案（精选5篇） 数学活动策划方案 1 一、活动目标： 1、复习巩固5 以内的基数和序数 2、初步感知基数和序数的不同 3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的 发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣 二、活动准备： 1、动物手偶小猪、音乐CD 2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。 3、大、小不同的1—5的数字卡片两组 4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同， 大数字表示水果数量，小数字表示页码） 5、幼儿熟练掌握5 以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是 幼儿经验的准备〕 三、活动过程： （一）情景导入师：小朋友早上好！ 幼：老师早上好！ 师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？ 幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流师：非常棒，今天老 师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老 师说。（播放音乐CD 《森林的早晨》）附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽 的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿 轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声， 哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕 噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是 什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出 示楼房图卡）〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒 缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下 来的学习作好准备〕（二）复习5 以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生 活中的作用。 a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门” （教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原 来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动 物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住 店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了 起来 b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？ c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？ 2、复习5 以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。 （并依次贴上小数字卡？？）小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总 结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。 3、复习5 以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了 蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇 餐。 如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡） （三）感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让 幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数 字？ 大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送 了几份蘑菇餐？）小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很 满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。 2、巩固练习。 a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看 小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车 厢，有4 口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节 数，用大数字卡标出有几口人。 b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢： 大数字代表小动物家有几口人？） 3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序 数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。 提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数 字代表第几页。 （四）延伸活动： 制作图书，进一步理解基数与序数的不同。 请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的 梨，并编写页码，感知基数和序数。 数学活动策划方案2 为了弘扬温州市“数学家摇篮”、