啰嗦-爱的心结.docVIP

啰嗦-爱的心结 啰嗦,爱的心结 [关键词〕亲子沟通；心理健康活动课；教学设计??　　??　　【本课意图】随着年龄的增长，小学中高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识、自主意识越来越强。而大部分家长的教育方式却没有跟上孩子的发展，当强烈的独立意识与父母充满关爱却喋喋不休的教育方式——啰嗦相撞时，亲子之间就会产生矛盾、形成心结。此时，家长往往不知所措，会用更加唠叨的言语或更为严格的手段来教育孩子。而孩子往往以言词争辩、不服管教甚至强烈的对抗行为来挣脱父母爱的束缚，这就导致亲子之间的心结越来越多，越结越紧。本次辅导活动旨在促进亲子之间的理解和沟通，希望学生能感受到“啰嗦”是父母爱的表达，正确看待父母的教育方式；而父母也能从活动中体验孩子们的感受和想法，调控情绪，改变教育方式，从而解开亲子之间因“啰嗦”的爱而产生的心结。??　　【教学重点】??　　1.在互动活动和沟通交流中，让亲子充分感受和体验，认识到自己在观念、情绪和行为上的问题。??　　2.通过亲子参与活动的行为和体验，引领双方找到有效的沟通方法。??　　【活动准备】??　　1.为每个家庭准备一张A4白纸、两张心形卡片、一条红丝带，上面带有几个结。??　　2.PPT呈现相关视频、录音和调查数据。??　　3.两块黑板：板书主题和现场生成的一些要素。??　　4.情景剧（道具：一套课桌、书本、围裙、红领巾）??　　【活动对象】成华实验小学四年级四班的学生和家长??　　【教学过程】??　　一、暖身游戏，引出课题??　　1．谈话，融洽气氛（教学意图：调动学生和家长参与课堂的积极性，舒缓紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的课堂心理氛围）??　　师：各位同学，各位家长，欢迎你们一起走进今天的课堂。（面对家长）今天和孩子们一起来上心理课还是第一次吧……请问您现在的心情如何？（面对学生）爸爸妈妈们来到这里还不太适应，有点紧张。孩子们，走到爸爸妈妈的身边，用你们最喜欢的、最习惯的方式给他们一点支持和鼓励吧。??　　2.?游戏“千千结”，引出课题（教学意图：让学生和家长都能从红丝带解结的过程中获得启示：心结的解开需要亲子双方共同合作才能有效完成）??　　游戏规则：分别请家长和孩子伸出一只手，分两次各自去解丝带上的结；发现一个人很难解开，于是两个人各出一只手，配合着解开。??　　学生、家长进行游戏。??　　师：（逐桌巡视，并采访家长和孩子）请问你解开了几个结？一个人要把结解开容易吗？你觉得怎样做才能更快地解开结？跟妈妈共同配合，情况有没有改观？这个游戏给你们带来何种感受？?? 　　3．我的信代表我的心（教学意图：让学生体会父母啰嗦背后藏着的爱，渗透一种亲子沟通的方法：写信）??　　师：班上有一位家长由于工作很忙，很少和孩子交流，因此亲子之间有了一些小小的心结。当她得知我们要开展这样的活动后，特别想借今天的机会和孩子说说心里话。??　　家长给孩子写了一封信，当场念给孩子听。??　　师：孩子，你听懂妈妈的话了吗？能理解她的苦心吗？此刻最想对妈妈说什么？（鼓励孩子去给妈妈一个拥抱）就让这一个拥抱化解母子间的心结，让她们的心贴得更近。也感谢这位家长带给大家一种亲子交流的方法，当我们不知该怎样和孩子沟通时，写信是一种不错的方式。（板书：写信沟通）??　　三、换位共情，有效沟通??　　1.数据激起改变的愿望（教学意图：分别用学生和家长的两组数据引起双方的思考，激发改变现状的愿望）??　　师：这种啰嗦的爱不是孩子们喜欢的方式。其实我们的爸爸妈妈也意识到了，让我们看看调查数据吧。??　　PPT出示调查结果：11%的家长心里明白自己太啰嗦，但嘴上不愿承认；50%的家长认识到啰嗦的教育效果不一定好，但是总忍不住要多说几句；39%的家长自己也觉得心烦，不知采用何种教育方式。??　　师：其实，我们的爸爸妈妈也不喜欢自己的啰嗦，他们也在思考该用怎样的方式对待成长中的我们。而孩子们是不是也该反思一下自己对待家长的态度和言行呢？??　　PPT出示调查结果：8%的孩子承认错误并保证改好；16%的孩子后悔自己做错了，但嘴上不愿承认；76%的孩子认为家长很烦，甚至会顶撞几句。??　　2.角色扮演，换位体验??　　师：平日里，我们的知心小屋收到许多同学的来信，好多同学讲到和家长的矛盾时，总会说“如果我会魔法，我来当家长，也让我的爸爸妈妈尝尝被管教的滋味。”今天，还真有一次这样的机会，我们掌声有请××同学和她的妈妈。今天××同学就来扮演语重心长的家长，而妈妈就当一回10岁的小学生，把家里的情景再现给我们吧。　　情景再现：家中做作业时，孩子心不在焉，总是玩文具，家长从开始耐心地反复提醒，到最后发火，而孩子敷衍地改正错误，甚至跟家长顶嘴。?　　师（问剧中妈妈）：管人的感觉如何？你不断