北师大版一年级上册数学《认识图形》教学设计--王家宁公开课.docVIP

《认识图形》教学设计 【教学内容】：北师大版一年级上册数学第六单元“认识图形” 【教学目标】： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力，初步建立空间观念。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 【学情分析】：针对刚上一年级的学生对周围的一切事物有很大的好奇心，已有的生活经验使得他们对立体图形有一定的了解但不能够用语言准确的表述出来，对特点一词比较陌生。 【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。 【教学难点】：能准确判断不同几何图形。 【教 法】：演示法、观察法。 【学 法】：小组探讨。 【教具准备】：不同的立体图形实物、课件。 【教学过程】： 一、导入新课 　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一些礼物，（分发给每一个小组）想不想知道，里面装了什么？我们一起来打开它? 这里面是什么？（图形）因为今天我们要认识图形（板书课题） 二、分类感悟 　　师：同学们，今天早上老师准备时，太匆忙，装的有点乱!下面老师想请你们把盒子里的图形拿出来分分类。 　　1、 学生小组活动。 　　2、 汇报分类结果。 　　师：哪个组来告诉大家，你们组把图形分成了几类，怎样分的? 　　生1：我们组按颜色分，分成了五类。 　　师：有道理!还有不同的分法吗? 　　生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 　　师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 　　师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 　　生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 　　师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。 三、探究体验 　　师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些图形长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧! 　　学生小组活动。 　　每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。 　　师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。 　　生：这是我介绍的图形，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。 　　师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出球。（老师贴上图形，写上名字） 我们的下一个好朋友是谁呢? 　　生：它有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。 师：你观察得很仔细，让它在台上表演一下好吗? 师：请同学们拿出这个图形。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)你们还想介绍哪个图形? 　　生：它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。 　　师：你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。 　　生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。 　　师：你真聪明!对你的好朋友非常了解，请同学们拿出他所说的图形。有谁知道它的名字吗?(有的同学知道它叫长方体)你们还有图形介绍给大家吗? 　　生：我的图形，它方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，它也不会滚。 　　师：你真了不起，请同学们拿出他所说的图形。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。) 　　师：刚才听了大家的汇报，老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。 　　生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。) 师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢? 　　生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。 师：同学们说的真好，不仅会听、会看、还会思考，很了不起!下面我们一起来说一说它们的名字。（老师引导学生齐读） 活动：猜一猜。 1、学生小组内，每人拿一个图形，在小组内闭着眼睛摸一摸。 2、学生上台来猜一猜。每一个小组选一名学生，上台来猜一猜。 四、应用拓展 那谁来说一说，我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球？（先同桌说，再全班交流。） 五、练习巩固 其实在我们生活中，我们今天学过的物体用途很广，到处可见。 下面，老师考考你。（学生拿出练习单，开始做题） 同学们做的很快，我们一起来看一看正确答案（幻灯片演示） 六、课堂小结 　　同学们这节课，我们不仅认识了“长方体、正方体、圆柱和