教师如何处理课堂突发事件教师.docx

学校管理资料|学习提升 PAGE 5 word可编辑|实用推荐 让我们一起唱好课堂“小插曲〞 ——教师如何处理课堂突发事件 内容摘要： 让学生学的轻松快乐，轻负高效是每位教师教学的最高追求。如何实现教学的“高效〞？每节课的高质成为教学高效的保证和前提。而每节课的高质除了课前教师的精心备课，如何唱好课堂中的“小插曲〞就显得尤为重要。本文就课堂中常见的突发事件做个简单的归类，并试着在遵无定法的事件中找到解决的方式，期待从中受到启发，继而提高处理课堂突发事件的能力。 关键字：课堂教学 突发事件 解决方式 在我们日常的课堂教学中，你一定遇到过上课时突然飞进教室一只小鸟或是一位女生突然伏在课桌上哭了，亦或者低年级的课堂上会两个男生竟然突然打了起来，公开课上突然有人大声报告等等情况，你会如何处理？处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。处理得当，会让你的课堂更加地出彩，也许还会改变你在学生心中的印象。 一、课堂突发事件的种类 1、“自然灾害〞来自大自然的干扰 课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空〞中毫无干扰地学习。比方，教室内正在上课，突然室外一辆汽车吼叫奔驰而过，或天气骤变，影响了室内光线，亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客〞飞进教室，“吱吱喳喳〞地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。 2、“人为疏忽〞由于教师本身的疏忽 教师们可能都有这样的体会，一节课，无论课前做了多么充足的准备，在课堂中有时候就会出现一些意想不到的情况。比方，某个教学用具忘拿了；使用多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，教师们总是做了充足的准备，一遍又一遍地完善教案，精心挑选教学用具，计算好每个环节的时间……但有时候，往往越是到了这种大场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。 3、“不速之客〞来自学生的各种因素 案例一：一次音乐课，刚上课不久，严教师刚提出一个问题，话音刚落，突然听到一名学生大声喊道：“教师，某某把我掉下来的橡皮拾了就不给我了！〞只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对着全班同学喊叫着。课堂轰一下就乱了，学生们你一言我一语的议论着，然后又把目光齐刷刷地投向严教师，期待着教师的评判。严教师是我们学校有着十几年工作经历的音乐教师，学生对于音乐课可能不太像对待语文数学那样的专心，如果一味地发火只会破坏了音乐课的气氛，严教师想了想，突然笑了起来，走到那个同学面前说道：“其实他是想先帮你拾起来，下课再还给你，因为现在是上课时间。〞转过脸来，对那个拾到橡皮的同学说：“是不是？〞那个同学没说话，点了点头……课堂中的这个小事件就这样被严教师机智地解决了。这节课的教学任务顺利完成了，而且课堂气氛特别活泼，学生思考问题、答复以下问题也非常积极主动，到达了预期的教学效果。? 案例二： 语文课上，刘教师让大家分组讨论，突然，两个同学讨论的声音越来越大，越来越剧烈，刘教师快速走到他们面前。“刘教师，刚刚某某说我说的不对，还不许我说话。然后还用笔戳我的手。〞说着说着，委屈的眼泪都下来了。刘教师很意外，好好的小组讨论，怎么竟然就讨论出矛盾来了。刘教师一边抚慰这个同学一边握起他的手：“不哭不哭，不着急，戳到哪儿了？〞同学指给她看，刘教师仔细看看，什么痕迹都没有，刘教师心理有数了，原来主要是这个同学觉得心里委屈，才哭了起来。刘教师没有立刻批评这两个同学，而是笑笑说：“呵呵，两个小伙子讨论得很剧烈啊。说明你们都有自己的想法，真正动脑筋思考了，以后很有可能会成为辩论高手啊！但遇到问题不能靠武力或者是哭来解决啊，你们什么时候见过辩论选手们在讨论中哭起来的？〞听了刘教师的话，很多同学都笑起来，这两个同学也笑了起来。刘教师接着说道：“像我们本课中的小鹰，在听到和自己观点不一致的话时，它有没有生气甚至发脾气？而是再接再厉，继续努力，飞得更高。很快将学生又拉回了课堂中。 二、课堂突发事件的处理方式 当节奏紧，提倡高效的课堂上出现这些“小插曲〞时，教师应如何妥善处理呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来，它还是有一些方法技巧可寻。下面简单谈谈三种应变策略： 1 、暂缓法。在课堂教学中出现想象不到的“小插曲〞时，教师不能急，慌了阵脚，可采取“缓兵之计〞，暂时“搁置〞起来，或是稍作处理，留待以后再沉着处理的方法。因为在当时，学生多半处于冲动状态，情绪不稳，很难心平气和地承受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而教师缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进展“热处理〞，难免发