《多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用》课题问卷分析.docx

多媒体手段在数学教学中的应用现状调查分析 （一）活动时间：2019年10月 （二）活动地点：马村镇楚营小学三楼会议室 （三）主 持 人：刘建亭 张玉芳 （四）参加人员：王淑红 张庆海 林小敏 常秀丽 陈玉红 （五）活动主题、内容：多媒体手段在数学教学中的应用现状调查分析 （六）活动过程简要程序记录： 1、课题组成员简单介绍调查问卷的完成情况。 2、讨论汇总、教师学生调查情况。 3、分析调查情况，提出改变思想认识的方法。 （七）解决了什么问题： 1、课题组成员对多媒体手段在数学教学中的应用现状有了深刻的认识，明确要采取切实有效的方法对学生进行知识的授课。 2、课题组成员对多媒体手段在数学教学中的应用现状进行调查研究的结果进行分析和交流。 3、课题组成员要根据各班级实际，全面展开课题研究，并做好记录。 4、定期上教研课观摩、交流、汇报，注意积累各种研究资料。 （八）产生的效果及问题简述： 形成问卷调查报告《合理运用现代信息技术??让数学课堂凌空飞舞》 第一，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，变静为动，促学乐学。 第二，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，凸现本质，发展思维。 第三，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，声情并茂，开发潜能。 第四，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，利用资源，自主学习。 （九）下一步工作构想： 为课题研究提供了数据准备。下一步工作构想：研究数学生活化研究策略，理论研究靠前，课例研讨紧跟，结合学生个案研究。 二、课题研究反思、研究叙事 合理运用现代信息技术???让数学课堂凌空飞舞 ——我校多媒体手段在数学教学中的应用现状调查报告 执笔：刘建亭 现代信息技术的发展对数学学与教的方式产生了重大的影响。将信息技术和数学教学的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，为学生学习数学增加了新的途径。新技术的使用，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 数学学科具有逻辑性强、抽象思维要求高的特点。传统教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上利用黑板将这种复杂的思维过程展示出来，而现代教育技术能使复杂问题转化为直观、形象、生动的感性情景，大大降低了学生理解和教师教学的难度，实现课堂教学的又一次革命。在教学中，把信息技术完美地融合到数学课程之中，根据学生的认知规律，充分挖掘现代教育技术对学生的导学功能，把准辅助时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生自主学习，提高教学质量，促进数学教学改革，培养具有现代素质的学生，让数学课堂凌空飞舞。 近几年来，我们课题组一直致力于利用信息技术培养学生数学素养的研究，在大丰实小创建了“数学兴趣小组”、“数学之美”等阵地，为孩子的数学课堂学习以及课外阅读提供了良好的平台。孩子们在这两个平台上感受了数学之美，体验了解题的乐趣，撰写了大量的数学小论文，也受到了家长及社会的高度重视及赞赏。根据“利用信息技术培养小学生数学素养的调查问卷”前测、中测显示网络技术、多媒体技术在数学教学、数学学习中发挥着越来越重要的作用。 最近我们又进行了一次后测，调查结果显示，现代信息技术已经融入到学生的学习生活之中了。几年来我校一直致力于信息技术环境下构建小学数学生活化课堂的实践研究，研究表明信息技术对学生的数学学习可以产生以下影响。 第一，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，变静为动，促学乐学。多媒体计算机教学图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观。而兴趣是学生最好的老师。它能充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中利用多媒体给学生创设教学情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去感知、发现、质疑、思考、探究，领会新知，让学生能够更好的感受在数学学习中的乐趣。 第二，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，凸现本质，发展思维。小学生的思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象性的问题很难充分理解。传统的教学方式一般采用语言表达的手段，往往达不到教师所期待的教学效果，即使有图片辅助，教师在讲授时也有一定的难度。用多媒体辅助教学，有利于隐退认知过程中对象的非本质属性，凸现对象的本质属性，从而把学生对事物的感性认识上升到理性认识，同时使他们的思维能力得到提高。 第三，信息技术环境下的小学小学数学生活化课堂，声情并茂，开发潜能。数学教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的数学学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了数学资源。师生双方以多媒体计算机为操作平台，教学活动基于网络环境下，在交