《风筝》课堂实录.doc

第10课《风筝》课堂实录 第一课时 师：同学们，你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。 生1：我喜欢放风筝，每年春天，我都要和爸爸妈妈去放风筝， 生2：我喜欢在广场上放风筝，那里很开阔，风筝不容易绕在树上，可以放得很高。 生3：我不太会放风筝，但我喜欢看别人放风筝，我喜欢看漫天飞舞，各式各样的风筝。 师：自己放风筝很有趣，但是看别人放风筝也很有趣，刚才大家都说了放过风筝，那么有谁做过风筝吗？ 生1：我和爸爸做过一个简单的风筝，虽然没有买来的好看，但上风筝放到天上的时候，我们都很快乐， 师：你的心情我能理解，今天我们就来学习第十课，请大家一起读课题。 生齐读《风筝》 师：让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。先请同学们自学课文，自学的时候，除了要把生字，词语的语音读准外，还要把课文读正确，碰到难读的词语或句子要多读几遍。 生自学课文。 师：刚才大家一起自学的课文，一起来读读这些词语吧。 生齐读词语：依然，歇不下来，垂头丧气，磨坊。 师：词语虽然不多，但有几个词语特别难读，我们一起来看一看。（垂头丧气）这个词语特别难读。请大家一起来读一读。 生齐读垂头丧气 师：垂头丧气是什么意思呀。你能做个垂头丧气的样子吗？ 生1做垂头丧气的样子 师：课文当中写道，同学们找风筝，找了一个下午都没有找到，所以大家只能垂头丧气。 师：还有一个词语（磨坊），一起来读一读。 生齐坊磨坊。 师：坊要读第二声，磨是个多音字，在这儿要读第四声。请同学们一起来读一读。 生齐读磨坊。 师：磨坊就是磨面的房子。让我们再把这些词语一起来读一读。 生齐词语。 师：同学们，刚才我们一起学习了词语，现在请你们想一想，刚才你们自学课文的时候，有没有碰到过特别难读的句子呢？我们来交流一下吧。 生1：我觉得课文第三自然段的第二个句子特别难读，我读了好多遍都没有把它读正确。 师：让我们都找到这个句子吧。谁能读好这个句子呢？ 生1：让我来读一读这个句子吧。“一个人用手托着，别一个人……树梢了” 师：读得真不错，让我们也一起来读读这个句子。 生齐读这个句子。“一个人用手托着，别一个人……树梢了” 师：还有哪个句子比较难读吗。 生1：我觉得这一句也非常难读。“飞筝越飞越高……” 师：让我们也一起来读读这个句子吧。 生齐读“飞筝越飞越高……” 师：还有哪个句子你觉得比较难读。 生1：我觉得第四段的最后一句话，比较难读好。请教师给我们读一读。 师：请大家找到这一句话。 师读：“我们大声……” 师：让我们一起读好这个句子吧。 生齐读这个句子。 师：还有哪个句子你觉得比较难读。 生1：第五自然段的这个长句比较难读。其中有几个词语比较难读。 师：请同学们找到这一句，其中有几个词语让老师领着大家一起来读一读。 师领读：垂头丧气，田埂，半沉半浮，半圈儿。 师：这么长的句子，老师先读给大家听一听。 师范读“我们垂头丧气地……白光” 师：我们一起来读吧。 生齐读这个句子。 师：读得真不错，接下来，就让我们把课文连起来读一读。 开火车读课文。 其他同学认真听，他们读得是否正确。 师：这篇课文非常长，但大家都读得很正确，说明大家在自学课文的时候很认真，接下来请大家再读读课文，这回读的时候，请大家边读边想：课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么。 生自读课文。 师：谁来说说，课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么。 生1：课文先写了我们是怎么做风筝的， 师板书：做 生2：课文还写了我们怎么放风筝。最后写了风筝飞走了，我们去找风筝。 师板书：放、找。 师：大家读课文很认真，课文就是按做风筝，放风筝，找风筝这样的顺序来写的。接下来请大家快速默读课文，找一找做风筝，放风筝，找风筝分别是由哪几个自然段来写的。 生默读课文。 师：谁找到了。 生1：第二段写的是做风筝，第三段第四段写的是放风筝，找风筝是由第五段来写的。 师：课文是怎样来写我们做风筝，放风筝，找风筝的经过，以及当时我们是怎样的心情呢？我们下节课再来学习，接下来我们还要来写生字呢。请大家把课文翻到第66页，找到第10课的词语。这些词语都是由我们要写的字组成的，我们一起来读一读吧。 生齐读词语。 师：请大家再把书翻到第40页，我们来看看要写的生字。 生1：拼命的命中间有一小短横，大家不到丢掉。 生2：垂头丧气的丧左下角没有一撇。 师范写“丧”字。 师：接下来请大家一起来写生字，每个生字在田字格里各写两遍，再把166页词语表中的词语抄写一遍。 生写生字。 师：同学们，今天这节课我们就上到这儿呢，下节课，我们再来感受风筝带给我们的快乐吧。