部编版小学语文三年级下册18《童年的水墨画》教材分析理解.docx

PAGE PAGE 1 部编版小学语文三年级下册18《童年的水墨画》教材分析理解 一、《童年的水墨画》教材分析 　1.写意的手法描绘童年 　　《童年的水墨画》以“林中”“溪边”“江上”三个童年生活场景，勾勒了一组童年生活的画面。它就像一组特写镜头，将一个个不经意的，藏在时光缝隙中的童年欢乐定格。诗歌以写意的手法描绘童年，文字间没有出现具体的人物形象，但一个个意象生动地展现了孩童的欢乐和无忧的生活。诗歌的表达手法与题目相得益彰，唯美的诗句画就了一幅幅童年生活主题的水墨画。 　　2.教材对比中的发现 　　本篇课文在原人教版教材中为五年级下册第二单元略读课文《儿童诗两首》的第二首诗。通过“街头”“溪边”“江上”三首小诗，摄取了一组儿童生活的镜头。对比中可发现，本册中的这篇课文是一篇精读课文，第六单元的首篇课文。在三年级诗歌教学中，本篇课文有着重要的作用；本册中这组诗歌与原教材有所不同，将“街头”换为“林中”。经分析认为“阳光从脚尖悄悄爬上膝头，也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”中的意象“黑旋风”和“浪里白条”对于三年级学生不易理解。因为这两个人物取自《水浒传》，根据学生的阅读水平，三年级还没有阅读《水浒传》，无法在头脑中将诗句的表达建立起生动的画面，对诗句的理解会有障碍。“溪边”“江上”“林中”三首小诗正能体现孩子们的垂钓之乐、戏水之乐、雨后之乐，以一组融入大自然的生活场景将学生带入开阔自在的阅读氛围中。 　　3.文学中的语文元素 　　学生在之前的阅读中接触过儿童诗，自一年级开始，每册教材中都编排了现代诗歌作为精读课文，编入了方素珍、高洪波、任溶溶等名家作品。在语文园地的“和大人一起读”及“阅读链接”中也编排了诗歌阅读的学习内容。因此，学生具有阅读经验。本篇课文有所不同，以同一主题的三首小诗成组组成本课学习材料。教师在引导学习的过程中课运动类比阅读、对比阅读及主题阅读等方法组织课堂学习，使学生有“组诗”学习的意识，提升综合和迁移的学习能力。 二、《童年的水墨画》知识点 一、生字组词 　　　墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画） 　　　染ran（染色、染发、染绿、一尘不染） 　　　竿gan（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头） 　　　腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾） 　　　碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎） 　　　拨bo（拨打、拨水、拨动、拨开） 　　　浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费） 　　　葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝） 　　　爽shung（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽） 　　　蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云） 　　　菇gu（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇） 　　二、多音字 　　　扇　shàn（扇子）　shn（扇风） 　　三、近义词 　　　梳妆——打扮　　平静——安静　　扇动——摇动 　　　戏耍——玩耍　　抖落——抖动 　　四、反义词 　　　平静——热闹　　开放——凋零　　欢叫——哀号 　　　清清爽爽——混混浊浊 　　五、理解词语 　　　水墨画：中国画的一种。 　　　扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。 　　　戏耍：捉弄耍笑。 　　　拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 　　　抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。 　　　水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。 　　　梳妆：梳洗打扮。 　　　虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。 　　六、词语积累 　　描写童年生活的成语： 　　　无拘无束、天真无邪、生气勃勃 　　　生龙活虎、欢声笑语、自由自在 　　　天真浪漫、无忧无虑、童言无忌 　　七、句子解析 　　1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 　　　“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。 　　2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 　　　“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 　　3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 　　　这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 　　4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 　　　“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。 　　5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 　　　这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。 　　6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 　　　这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。 　　八、