一年级下册道德与法治14《请帮我一下吧》教案2课时2篇 .doc

14《请帮我一下吧》教案2课时 篇一 （第1课时） 一、教材分析 《请帮我一下吧》预设两课时完成。第一课时有两个栏目，第一个栏目“大家都会有困难”，书本中出示了四种情境，分别呈现了学生在学习、生活、游戏过程中常遇到的困难，旨在引导学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态；第二个栏目“我要求助吗”，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。 二、学情分析 从学生访谈和家长调查中发现以下问题：1.孩子的独立性较差，存在过度依赖的现象，什么事都要向别人求助。2.在与同伴的相处过程中，有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿求助于别人。3. 在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。他们内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人会不会不愿意帮忙等。 三、教学目标 1.明白生活中大家都会有困难，遇到困难不要慌，要积极地面对。（重点） 2.明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 3.学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。（难点） 四、课前准备 1.贴鼻子的人头像（两张）、两个眼罩、吸铁石 2.板书贴、课件、视频、真棒卡、调查表、讨论表 五、教学过程 课前游戏：贴鼻子 师：小朋友们，这节课小咕噜兄妹也来到我们的教室，打个招呼吧！可是最近他们遇到了麻烦，你们想知道吗？仔细听哦—— （录音1）嗨，大家好！我是你们的小伙伴——小咕噜。最近我和妹妹你遇到麻烦了，你们看——我们的鼻子不见了，你们能帮我们贴上鼻子吗？（师：原来他们是来求助的呀，你们愿意帮助吗？ （录音2）谢谢你们！但贴鼻子要按我说的规则哦，不然鼻子会继续消失的。规则1：参与者蒙上眼睛原地转2圈后，帮娃娃贴上鼻子。规则2：其他同学保持安静，默默为他们加油。你们能行吗？ 请男女生各一名蒙上眼睛试一试（告诉其中一位同学可以请个助手，转圈后，小助手可以拉着他的手，扶他走，贴的时候提醒上下左右）。 教师采访：A.采访没有准确贴鼻子的孩子：你刚才怎么没把娃娃的鼻子贴上去呢？遇到什么困难啦？心情怎样？ B.采访准确贴鼻子的孩子：你刚才怎么那么快就把娃娃的鼻子贴上去了？ 在某某的帮助下，你成功地完成了这个游戏，你有什么想说的？ 揭题：小朋友，在我们的学习和生活中，有时也像给小咕噜贴鼻子一样，会遇到很多困难，你帮我，我帮你，困难就解决了。这节课，我们就来聊聊——出示课题：请帮我一下吧。（板书1） 活动一：呈现调查，引出困难 1.课前老师请小朋友做了个小调查，发现你们都遇到过困难，看来生活中——大家都会有困难（板书2） 2.最近呀，有几位小朋友特别烦恼，因为他们遇到了一些困难，来看看他们 都遇到了什么困难？（出示书本上的情境图以及生活中学生遇到困难的场景图123456） 3.你们在生活中还碰到了哪些困难？当时心情怎样呢？请你说...... 预设学生碰到的困难有：（1）走到学校门口，发现没戴红领巾或胸卡；（2）来到教室交作业，发现作业本没有带；（3）手被桌子碰破了皮等等。 4.总结：从交流中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为——大家都会有困难。（一起说） 【生活才是最好的老师，课堂应注重儿童的生活本真，让儿童的生活成为宝贵的课程资源。课前调查，还原学生的生活，能唤起学生的内心体验。】 活动二：场景再现，积极面对 前几天我们班也有两个小朋友遇到了困难，赶紧来看看他们遇到了什么困难？ 1.视频1呈现系不好鞋带的场景，教师提问学生：他们遇到了什么困难，是否遇到过同样的困难，当时心里怎么想的？预设一：不会系鞋带，很沮丧；（老师评价：小朋友遇到这样的困难很正常*你有这样的想法老师很理解*遇到困难没关系的……）预设二：已经学会系鞋带，自己能把鞋带系好，觉得自己很能干。（老师评价：你的自理能力真强*看来你学会了系鞋带，很棒*老师也觉得你真能干……） 2.再来看看这位小朋友——视频2呈现作业本忘带急得大哭的场景，提问学生看到这种情况你会怎么做？预设一：学生上前安慰，并把这情况告诉老师；预设二：告诉他可以打电话请家人送过来。（老师评价：这办法我觉得可行*你真是一个为他人着想的孩子*看得出你是个很热心的孩子*你真是个智多星……） 3.教师小结：谢谢同学们为她想出了这么多的解决方法，看来，每个人都会遇到困难。但是，遇到困难不要慌（出示板书3），冷静地想一想，用积极的心态去面对，说不定困难就解决了。在遇到自己不能解决的困难时，我们还可以怎样做——齐声说请帮我一下吧！是的，办法总比困难多！ 【教学必须与儿童的生活世界相联系，才能真正的促进儿童的成长的理念。场景再现，唤醒学生的内心体验，特别是遇到困难时害怕恐惧的心理，从而唤起学生面对困难的求助意识，逐