《学前儿童社会认知社会适应教育》优质课件.pptx

学前儿童社会认知概述;;学前儿童社会认知的发展特点;观点采择经常被形象地比喻为“从他人的眼中看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。 学前儿童观点采择能力的发展是学前儿童社会认知发展研究中的一个重要内容。学前儿童对不同观点的理解、认同和协调能力的发展标志着其摆脱自我中心思维方式以及认识社会关系方式的重新建构。 学前儿童观点采择从初步出现到稳定的发展要经历一个较长的过程。4岁左右的儿童往往以自己的感受代替他人的感受，只知道自己的观点而意识不到别人???观点；6岁左右的儿童即开始初步区分自己和他人的观点，但不太能够利用有关情景线索准确推断他人的观点或看法。;;社会认知发展水平与社会交往密切相关;;学前儿童对社会环境的认知;;对社会机构的认知 学前儿童需要了解的社会常识，很多都发生在社会机构中。学前儿童应当知道： 1、主要社会机构如电影院、银行、动物园和医院等的职能； 2、飞机、火车、公共汽车、出租车和地铁等公共交通工具； 3、认识清洁车、洒水车、救护车和消防车等公共设施等。;对重大社会事件的认知 对重大社会事件的认知，是学前儿童了解社会、关心社会的一个重要途径。这主要包括了解：1、社区、家乡和国家以及世界近期的一些重大活动，如2012年伦敦奥运会、家乡的环境治理和环境保护活动、所在社区的“爱鸟周”活动等； 2、国家和世界上发生的一些战争、重大灾害等。;学前儿童对社会规范的认知;学前儿童对社会规范的认识，主要受成人、同伴和法律法规的影响： 1、父母和老师的行为会影响幼儿，幼儿会模仿家长和教师的行为。例如，如果父母在孩子面前以身作则，不乱丢垃圾、不随地吐痰，就能很容易地让幼儿学习到良好的社会规范。 2、学前儿童易受同伴的影响，例如，一个孩子抢夺别人的玩具，同伴会批评教育他。 3、法律和道德的规定，如幼儿会受到交通规则、文明礼貌行为规范等的约束，慢慢理解这些社会规范。 社会规范可以分为3个不同的范畴：道德规范、习俗规范和谨慎规范。 ;;;;学前儿童社会适应概述;;;;;学前儿童的社会适应能力表现为有良好的社会交往能力，能够自主寻求支持，亲社会行为明显，具备一定的自我调控能力。;;;;;学前儿童社会认知与社会适应的教育;;;;在对学前儿童进行社会规范的教育中，要运用学前儿童感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松愉快的心情中形成初步的规则意识。;学前儿童对社会规则的认知是一个逐渐将成人的教育转化为自己的行为的内化过程。教师与学前儿童的对话，是了解学前儿童对于社会认知掌握程度的有效方式和途径。;学前儿童社会适应的教育 学前儿童社会适应的教育，则需要教育者创设温暖的教育环境，做好入园适应；开展各项活动，做好幼小衔接；帮助学前儿童提高社会交往技巧；注重学前儿童生存教育；家园合作，共同帮助学前儿童适应社会。;;;;;;活动实施;小班活动：模拟医院;中班活动：参观邮局;大班活动：我是小交警;大班活动：闪光的国粹——京剧