学前儿童科学教育评价.ppt

学前儿童科学教育 第十章 学前儿童科学教育评价 目录 学前儿童科学教育评价概述 学前儿童科学教育评价的内容和标准 第一节 第二节 学前儿童科学教育评价的方法 第三节 学习目标 了解学前儿童科学教育评价的含义、意义和程序； 掌握学前儿童科学教育评价的内容和标准； 掌握学前儿童科学教育评价的方法。 第一节 学前儿童科学教育评价概述 一、学前儿童科学教育评价的含义 学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教育为对象，根据现代教育价值观，采用科学的评价技术和方法，对学前儿童科学教育中的相关要素进行分析、测定，从而做出价值判断的过程。 通过学前儿童科学教育评价，教师可以了解自己的工作成果和活动的价值等。这种评价可以是某一方面的，也可以是全面的、综合性的。 第一节 学前儿童科学教育评价概述 二、学前儿童科学教育评价的意义 学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，是积累学前儿童科学教育经验的重要途径，是学前儿童科学教育工作中不可缺少的一个部分。 学前儿童科学教育评价对于教师的教学和学前儿童的学习都是至关重要的。它的意义体现在以下几个方面： （一）提高学前儿童科学教育质量 （二）积累学前儿童科学教育经验 （三）为因材施教提供依据 第一节 学前儿童科学教育评价概述 三、学前儿童科学教育评价的程序 为保证评价工作的顺利进行，使评价更具有科学性和有效性，对学前儿童科学教育的评价要有科学的程序。 明确评价要素 设计评价方案 实施评价方案 分析处理评价结果 评价目的、评价者、评价内容 评价方案是指对评价的目的、内容、范围、方法和程序等方面加以规范的基本文件。 在获得评价信息和资料后，评价者要整理资料和统计结果，做出科学的评价结论并形成书面评价报告。 实施评价方案是评价人员以评价方案为依据，根据收集的多种材料和信息，对评价对象进行价值判断的过程。 一、对学前儿童科学教育活动的评价 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 对学前儿童科学教育活动的评价主要就是对幼儿园教师科学教育工作和科学教育效果的评价，主要包括对活动计划、活动目标、活动内容、活动方法、活动过程、活动资源以及活动中的教师与学前儿童互动关系等方面的评价。 一般来说，学前儿童科学教育评价的内容主要包括两方面：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对学前儿童发展状况的评价。 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 （一）科学教育活动计划的评价 虽然各层次的科学教育计划的具体评价内容和标准不尽相同，但评价时都应注意以下几点： ① 计划中是否体现我国的教育方针和正确的教育思想，体现学前儿童科学教育的总目标； ② 计划中是否贯彻全园、全班教养计划以及课程计划的精神和要求； ③ 计划是否根据上一阶段科学教育的不足，提出本阶段科学教育的任务要求，是否体现科学教育循序渐进 的连续发展性； ④ 计划是否根据本班学前儿童的实际情况，是否符合其年龄特点和实际发展水平； ⑤ 计划中是否包含专门的科学教育活动和整合的科学教育活动，既规定整体的重点培养要求，又注意到个 体的差异，提出个别学前儿童的教育内容； ⑥ 计划中是否提出完成科学教育目标的具体方法和措施，明确规定科学教育活动所采取的形式和完成计划 的日期； ⑦ 计划是否体现了与家庭、社会教育相结合等。 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 （二）科学教育活动目标的评价 科学教育活动目标是指教师期望活动所达成的教育结果，其评价标准主要包括以下几方面。 1．活动目标与学期目标、年龄目标以及学前儿童发展的总目标是否一致 2．活动目标是否符合本班学前儿童发展的整体水平和已有经验，并兼顾个体发展的需要 3．活动目标的构成是否包含科学知识经验、方法技能、情感态度等多个方面 4．活动目标是否有利于学前儿童的终身学习和发展 5．活动目标的表述是否精练、具体，具有可行性 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 （三）科学教育活动内容的评价 科学教育活动内容包括以下两方面： 活动内容的选择：从科学教育所涉及的内容范围中选取合适的内容； 活动内容的设计：针对所选内容，确定学习的深度和范围。 1．活动内容的选择是否与活动目标相一致 2．活动内容是否具有科学性 3．活动内容的选择是否体现时代性 4．活动内容是否贴近儿童的生活