学前儿童诗歌、散文作品（新）.pptx

;一、学前儿童诗歌、散文作品的选择 （一）构思巧妙,富有想象力 学前儿童诗歌、散文活动的重点在于让学前儿童在欣赏作品的基础上体会作品的语言美和艺术美,因此教师在选择诗歌、散文时,应多关注那些构思巧妙、能启迪学前儿童无限想象和拓宽视野的作品。 如诗歌《绿色的世界》,作者创设了一个戴着绿色眼镜的孩子看世界的场景,折射出孩子天真好奇的天性和聪明、活泼的性格。作者别出心裁的构思为我们描绘出了动人并给人无限遐想的绿色世界。;（二）题材广泛,主题明朗 教师选择作品时应注意题材的多样化,既可以选择描绘美丽的大自然现象或人们美好心灵和情感世界的作品,如诗歌《落叶》、《春风》,散文《春雨的色彩》、《美丽的秋天》等;或选择反映学前儿童纯真、好奇的情感世界和丰富想象力的作品,如中班诗歌《绿色的世界》;又可选择生动有趣的叙事诗,如《小弟和小猫》、《小猪爱睡觉》等;此外,还可以选择浅显易懂的古诗,让学前儿童感受中国传统文化的美,如古诗《咏鹅》《春晓》等。 ;（三）符合学前儿童已有的经验水平 这一点体现在两个方面:其一,诗歌、散文的语言要浅显易懂,朗朗上口,便于记忆、模仿,不能出现太多的学前儿童难以理解的形容词和华丽的辞藻。其二,诗歌、散文中所反映的主要情节和内容不能超乎学前儿童现有的知识水平;（三）符合学前儿童已有的经验水平 这一点体现在两个方面:其一,诗歌、散文的语言要浅显易懂,朗朗上口,便于记忆、模仿,不能出现太多的学前儿童难以理解的形容词和华丽的辞藻。其二,诗歌、散文中所反映的主要情节和内容不能超乎学前儿童现有的知识水平;;;例如,在欣赏儿童诗《我愿……》活动开始时,教师这样渲染气氛:“现在老师要请小朋友跟着音乐,将自己想象成一种动物或一件物品,然后再想想:如果我是那种动物或物品,我会做什么?比如,听着清脆的音乐,我将自己想象成一只快乐的小鸟,在蓝天下自由地飞翔,我愿把我的快乐带给大家。这样当老师播放音乐时,所有的学前儿童就都会静静地倾听、想象并思考。;;;;;;;;;;;;;;;;;;