一年级下册道德与法治14《请帮我一下吧》教学设计三篇 .doc

14《请帮我一下吧》教学设计篇一 教学内容：第十四课 请帮我一下吧 总课时：一课时 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项??目 内?????容 教学目标 v帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识。 v引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。 v知道求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，学会求助的基本技能和文明礼仪，并能在日常生活中应用。 教学重点 引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。 教学难点 初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，学会求助的基本技能和文明礼仪，并能在日常生活中应用。 教学方法 情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等 教学准备 课件及相关影视频资料 教学设计理念 通过本课教学，不仅要帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识。还要引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。培养学生初步的群体观念和合作意识，引导学生懂得求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，学会求助的基本技能和文明礼仪，并能在日常生活中应用。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入 1.教师分享：瞎子和瘸子 一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子,只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走 “嘿,”瘸子说,“一起走好吗?我也是一个有困难的人,也不能独自行走.你看上去身材魁梧,力气一定很大!你背着我,这样我就可以向你指路了.你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了.” 于是,瘸子将拐杖握在手里,趴在了瞎子那宽阔的肩膀上.两人步调一致,获得了一人不能实现的效果 你不具备别人所具有的天赋,而别人又缺少你所具有的才能,通过类似的交际便弥补了这种缺陷.因此,请别抱怨上帝的不公!某些优势,他没有给你,而赐予了他人,这是一样的,我们完全可以自己来交流 2.你生活中有没有这样感人的故事？小朋友们，互相帮助是一种高贵的品质，接下来就让我们走进今天的学习内容——请帮我一下吧 ????一起去课本中寻找感动吧！ 听教师讲故事，说说自己的看法。 学生汇报：瞎子和瘸子互相帮助的故事真感人！ 激发学生兴趣，导入新课《请帮我一下吧》 讲授新课 一、大家都会有困难 导语： 小朋友们，我们的生活中会出现这样那样的困难。你都遇到过哪些困难，遇到困难的时候你会有什么样的表现？会慌乱吗…… 1.（出示图片）他们遇到了哪些困难？ 2.他们是怎么做的？ 二、我要求助吗？ 导语： 有一个小朋友叫小咕噜，他经常遇到困难，衣服丢了、不会跳绳、迷路……这些困难都需要求助吗？ 1.（出示图片）小咕噜都寻求了哪些帮助？ 2.小困难还是大麻烦？四人小组分一分： ?组长拿卡片； ?大家观察图； ?分类摆一摆； ?为什么这么分？ 三、我会求助 导语： 老师教过我们自己的事情自己做，那自己遇到困难时我们应该怎么做呢？求助的方法有很多，你会向别人求助吗？ 1.（出示幻灯片）我该怎么办？同桌说一说。 ?向谁求助？ ?为什么？ 2.遇到这些情况我们应该怎么办？ ?我的风筝被风吹到树上去了 ?放学半小时了，妈妈还没来接我…… 3.讨论：求助有什么小秘诀？ 4.教师总结 小朋友，要牢记， 遇到困难不着急。 静下心，想办法， 合理求助我能行。 求助时，有技巧， 文明礼貌要做到。 说清楚，讲明白， 大家都来帮助你！ 四、温暖的“接力棒” 导语： ??帮助人是一件快乐的事情，你有没有帮助过别人的事情，帮助了别人你心里是什么感觉？能和大家分享一下吗？ 1.出示故事 下雨了，小红没带伞，她急匆匆跑出去的时候，一个大哥哥帮她撑起了伞，她非常感激。所以遇到这种情况的时候，她也把伞借给没有带伞的小明，小明在小红的感召下，也主动帮助别人…… 2.总结 课本上的故事真令人感动，相信大家也会这样把温暖带给身边所有的人，帮助别人，快乐自己，让我们把爱心传递下去。 3.小组讨论 (1)谁帮过我？ (2)我帮过谁？ (3)我还能帮谁？ ?学生说一说他们遇到了哪些困难？ ?学生说一说他们是怎么做的？ 学生说一说。 学生四人为小组分一分。 同桌间相互交流。 学生讨论交流，并汇报： ?找对人 ?有礼貌 ?说清楚 通过阅读材料、汇报交流，引发共鸣 总结升华 互相帮助是一种美好的品德，我们从小就要去学习。互相帮助是一种美德，更是友谊的种子，交流的平台。 ?即使是一点小小的爱心行为，只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活周围的人，就能把快乐留给自己。 学生尝试自我归纳所学知识。 明确教学目标，归纳总结所学知识。 课后作业 小朋友们，让我们去和小伙伴们一起去分享互相帮助的故事吧！ 板书设计： ??????大家都会有困难 请帮我??????我要求