学前儿童健康评价、检查与教育.ppt

3.7 实验室检查 1. 红细胞计数 2. 血红蛋白测定 3. 乙肝抗原和抗体检查 通过检查学前儿童血液中红细胞的数量可判断其是否患有贫血症。 血红蛋白测定与红细胞计数的意义相似，但可进一步鉴定贫血的类型。 乙肝是乙型肝炎的简称。 检查人体血清中乙肝抗原和抗体的情况，可以为诊断乙肝病提供重要依据。 乙肝抗原（HBsAg） 阴性 正常 阳性 携带者或乙肝病人 第四节 学前儿童健康教育 4.1 学前儿童健康教育的含义 学前儿童健康教育是指为学前儿童的发展提供有计划的学习经验的过程，旨在提高学前儿童对有关健康科学的认知水平，改善其对待个人和群体健康的态度，培养有益于个人、社会和民族健康的行为方式和习惯。 1. 健康教育是一种教育活动。 2. 健康教育者应先了解健康的影响因素。 3. 健康教育需要社会行动和行政干预。 我们可以从以下几个角度理解学前儿童健康教育的含义： 4.2 学前儿童健康教育的目的和任务 目的：通过学习与健康有关的知识和经验，促进学前儿童的健康。 任务：让学前儿童获取有益于健康的知识和能力，具体包括以下几个方面： 4.3 学前儿童健康教育的主要内容 1.个人习惯教育 1）生活自理能力 3）锻炼身体的习惯 2）规律的生活习惯 4）良好的学习习惯 2.安全教育 1）遵守安全制度 3）懂得水、火、电等的危险 2）遵守交通规则 4）其他安全事宜 3. 卫生教育 1）个人卫生教育 3）消费卫生教育 2）饮食卫生教育 4）环境卫生教育 4. 心理健康教育 1）适当表达自己的需求 4）分享与合作 2）合理发泄不良情绪 5）恰当的自我评价 3）提高与人交往技能 5. 性教育 1）正确认识性别 3）认同自己的性别角色 2）没有性压抑 4.4 学前儿童健康教育的基本模式 1. “生理—心理—社会适应”内容系统 2. “知—信—行”目标系统 3. “幼儿园—家庭—社会”三位一体实施模式 LOGO 学前儿童健康评价、检查与教育 内容概要 学前儿童生长发育评价 第一节 click here to add Title 4 1.1 评价学前儿童生长发育的常用指标 1.2 学前儿童生长发育评价方法 学前儿童心理发展评价 第二节 2.1 学前儿童心理发展评价的内容 2.2 学前儿童心理发展评价的方法 学前儿童健康检查 第三节 内容概要 3.1 学前儿童健康检查的内容 3.2 生长发育形态指标的测量 3.3 生长发育生理功能指标的测量 3.4 视功能检查 3.5 听力检查 3.6 体格检查 3.7 实验室检查 学前儿童健康教育 第四节 click here to add Title 4 4.1 学前儿童健康教育的含义 4.2 学前儿童健康教育的目的和任务 4.3 学前儿童健康教育的主要内容 4.4 学前儿童健康教育的基本模式 内容概要 第一节 学前儿童生长发育评价 1.1 评价学前儿童生长发育的常用指标 1.形态指标 形态指标是指身体及身体各部分在形态上可测出的各种量度。 身高 体重 头围 胸围 坐高 皮褶厚度 生理功能指标是指身体各器官、各系统在生理功能上可测出的各种量度。 受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，在一定程度上代表着呼 吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 脉搏：反映心血管系统的功能状况，受体力活动和情绪变化的影响。 反映心血管系统的基本指标，受活动、情绪、体位等因素的影响。 2. 生理功能指标 肺活量： 脉搏： 血压： 1.2 学前儿童生长发育评价方法 1. 估计法 估计法是根据大多数学前儿童的生长发育规律，而粗略计算学前儿童的形态指标数值，再与实际形态指标数值进行比较，进而评价学前儿童生长发育情况的方法。 身高 体重 头围 胸围 肺活量 按增长的倍数计算 按增长速度计算 按公式推算 身高体重指数 身高胸围指数 身高坐高指数 2. 指数法 指数法是指利用人体各部分的比例关系，借助数学公式把两项或几项生长发育指标联系起来，编成指数，用以综合评价学前儿童体格发育、营养状况、体型等的方法。 该指数表示每厘米身高的体重量，显示人体的充实程度，也反映营养情况。 该指数反映胸围与身高的比例关系，即每厘米身高的胸围数。 该指数反映人体躯干与下肢的比例关系，反