部编版八年级语文上册第五单元全套教案(含作文)精编版.docx

部编版八年级语文上册 第五单元 《中国石拱桥》教案 【教材分析】 本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 【学情分析】 对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。 【教学目标】 1．了解说明对象，掌握说明文的文体知识； 2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点； 3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 【教学重点】 了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 【教学难点】 揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 【教学方法】 1、小组合作探究说明文文体知识，重点强调阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。 2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情，让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，提高说明文的课堂教学效率。 【教学课时】 课时 【教学过程】一、情景导入 “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释 “桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁， 距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。 二、掌握重点字词。 1．读准字音，记准字形，给加 点的字注音。 弧形(hú) 拱桥(gǒng) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 推崇(chóng) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn) 2．重点词语的词义。 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超乎寻常，没有可以相比的。和谐：配合得适当和匀称。 惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。匀称：均匀，比例和谐。 推崇：十分推重。 古朴：朴素而有古代的风格。三、作者简介及文体知识 茅以升(1896—1989)，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。 说明文文体知识： (1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文， 如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。 (2)说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。 (3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 ①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。 ②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。 ③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关 系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、 由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。 学法指导一： 【把握说明对象三法】 ①看题目或首尾段； ②抓段首、段尾关键句； ③归纳总结。 注意：事物说明文的题目一般是说明对象，事理说明文一般在开头或结尾的总结句交代说明对象。 学法指导二： 【概括说明对象特征四法】 ①从文题入手概括； ②从开头结尾段概括； ③由段意归纳整合特征； ④验证答案要点。 注意：尽量用原文中的原词与原句作答。学法指导三： 【辨析说明顺序方法】 1．说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 2．从说明对象入手判断。 3．从语言标志入手找出。 4．从文段大意入手分析。 (4)说明方法。常用的说明方法有：下定义，分类 别，举例子，作比较，列数 字，打比方，画图表，作诠释，摹状貌，引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 (5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。 (6)说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 四、整体感知