《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件06婴幼儿语言的发展及教养.pptxVIP

第六单元 婴幼儿语言的发展及教养 知识目标 技能目标 引导案例 3岁的楠楠能说会道，和幼儿园的小朋友相处得很好。楠楠最喜欢听妈妈给她讲《白雪公主》的故事。这个故事妈妈已经讲无数遍了，图画书也看得掉了书皮了。可是楠楠还是对这本书爱不释手，每天晚上睡觉前都要拿着这本书，一定要妈妈再讲一遍这个故事才能睡觉。而给楠楠买的新书，全被放在一边，她也不看，妈妈为这事苦恼不已。 引导案例 语言是人类特有的社会现象，是交流和思维的工具。语言是婴幼儿认识世界的工具，也是接受教育的重要工具。婴幼儿期是人一生掌握语言最迅速的时期，是语言发展，特别是口语发展的重要时期。通过语言的培养，能够更好地促进婴幼儿积极主动地与人交流，与周围语言环境不断交互，学习倾听和表达，从而不断获得语言经验，提高语言交流与表达能力。 理论知识 语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。人们借助语言来保存和传递人类文明成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说，各个民族都有自己的语言。 理论知识 理论知识 语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。 语言是以物质化的语音或字形而能被人所感知的，语言的词汇标示着一定的事物，语言的语法规则反映着人类思维的逻辑规律。 语言是人们交流思想的媒介，必然会对政治、经济、社会、科技乃至文化本身产生影响。 （一）语言的含义 理论知识 所谓婴幼儿学习语言，就是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程，也是掌握语言符号并使用语言符号与它所代表的事物建立联系的过程。婴幼儿学习语言有以下几个特点： 1. 婴幼儿在实践中学习语言 2. 婴幼儿在日常生活中学习语言 3. 婴幼儿学习语言是个性化的过程 4. 婴幼儿学习语言是逐步积累的过程 （二）婴幼儿学习语言 的特点 理论知识 理论知识 人从出生开始就学习语言。出生后的第一年是婴幼儿言语发生的准备阶段，即前言语阶段。 前言语阶段是人语言获得过程中的语音核心期。婴儿感知语音的能力是婴儿获得语言的基础。正常的婴儿在这个阶段不仅能够听到声音，而且以某种能够帮助自己语言学习的方式去感知语言。 （一）前言语阶段 理论知识 人从出生开始就学习语言。出生后的第一年是婴幼儿言语发生的准备阶段，即前言语阶段。 前言语阶段是人语言获得过程中的语音核心期。婴儿感知语音的能力是婴儿获得语言的基础。正常的婴儿在这个阶段不仅能够听到声音，而且以某种能够帮助自己语言学习的方式去感知语言。 （一）前言语阶段 理论知识 1. 0~3个月，简单音节阶段 （1）新生儿的听觉敏锐，对语音敏感。 （2）乳儿会产生交际倾向。 （3）乳儿能发出简单的音节。 2. 4～8个月，连续音节阶段 （1）乳儿经常发出连续的音节。 （2）乳儿初步懂得语音交际的规则。 （3）乳儿能感知语音的变化。 3. 9～12个月，学话萌芽阶段 （1）不同的连续音节明显增加。 （2）理解成人的语言。 （3）语言交际功能开始扩展。 理论知识 经历了一年的言语准备阶段后，幼儿开始进入学习口语的全盛时期。1～2岁幼儿主要以掌握词为主，词汇的数量增长迅猛，经历从单词句到双词句的言语发生阶段。 （二）言语发生阶段 1. 1～1.5岁，单词句发展阶段 （1）幼儿能给常见的物体命名。 （2）幼儿理解语言的能力迅速发展。 相关链接 单词句阶段幼儿能说出的词汇类型 单词句阶段幼儿能说出的词汇类型如表6-1所示 表6-1 单词句阶段幼儿能说出的词汇类型 理论知识 2. 1.5～2岁，双词句发展阶段 这一阶段，幼儿说话的积极性很高，语词大量增加。其中，70%是名词，动词、形容词、数词、代词、副词、感叹词等虽然出现的频率少，但都在幼儿的话语中出现。 （1） 幼儿掌握新词的速度突飞猛进。 （2） 幼儿的词语理解能力不断提高。 理论知识 2～3岁是幼儿口语发展的早期阶段，幼儿开始逐渐掌握语法，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能用语言与人交往，语言成为这一阶段幼儿社会交往和思维的工具。 （三）口语萌芽阶段 理论知识 理论知识 理论知识 只有会听，才能会说。培养婴幼儿有意识的倾听能力，是发展婴幼儿语言的前提。 1. 刺激婴幼儿的听觉器官，提高听力水平 2. 开展听音、发音的练习 3. 养成倾听时的文明习惯 （一）婴幼儿倾听能力 的培养 理论知识 婴幼儿口语表达能力主要表现在对话和自言自语这两个方面。0～1.5岁的婴幼儿不会对话，只能用单词句、手势、表情等回应成人的话，或向成人表达自己的要求。1.5～3岁是幼儿口语表达能力的重点培养阶段。 （二）婴幼儿口语表达能力的培养 理论知识 理论知识 婴幼儿语言发展既有普遍性又有差异性。在婴幼