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学习好资料 第五章 相交线和平行线 5.1相交线 第一课时 教材章节：第五章 课题名称： 5．1.1 相交线 1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力， 推理能力和有条理表达能力 教学目标 2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶 角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题 教学重点 邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用 知识难点 理解对顶角相等的性质的探索 教 具：电脑、投影仪、课件资源、投影片 教学过程（师生活动） 设计理念 一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条 相交直线所成的角 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行 线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。 设置情境 从实际生活入 学生观察、思考、回答问题 引入课题 手，引入新课 教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题： 剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么 变化？剪刀张开的口又怎么变化？ 教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以 上就关系到两条直线相交所成的角的问题 二．认识邻补角和对顶角，探 索对顶角性质 1．学生画直线AB、CD 相交于 把“相邻” 、“对 点O，并说出图中4 个角，两 顶”关系用几何语 两相配 言准确表达对帮助 共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？ 学生理解，增加印 学生思考并在小组内交流，全班交流。 象起到关键作用。 分析问题 当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引 探究新知 导学生用 几何语言准确表达 ， AOC与AOD有一条公共边OA 它们的另一边互为反向 ； AOC与BOD有公共的顶点 O，而且AOC的两边分 别是BOD两边的反向延长线 更多精品文档 学习好资料 2．学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度 数有什么关系？ （学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角 相等） 3学生根据观察和度量完成下表： 两条直线 所形成的 分类 位置关系 数量关系 相交 角