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高中语文教学反思15篇 高中语文教学反思15篇  作为一名优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的高中语文教学反思，欢迎大家共享。  高中语文教学反思1 1、自己没理解的问题，不要提问学生 导课的时候用了李冬梅老师的导课方式，提问学生：信息从哪里来？信息长什么样？信息看得见？摸得着吗？信息究竟是什么？  结果把自己给绕进去了，尤其是在信息看得见？摸得着吗？的时候，发现自己根本无法解释这个问题，无法判定学生说的是否正确。仔细想一想，这个问题的答案还真不明确。我的第一反映的可以看得见摸得着，由于我们就是通过看、听、摸等方式获得信息的。但是，又想到，我们观察的、听见的、摸到的都是信息的载体，而不是信息本身，那么信息是不是有不能看得见摸得着呢？混乱。这个问题需要进一步思考、求证。  2、准时反思  第一个班级教学时这样问的，结果发现自己也搞不清晰，所以第二节就没问这个问题，先回避了。第二节引课的时候，直接让学生思考什么是信息，举例说明。效果明显好于第一节课。学生在我的引导下，基本说出了信息的含义。而且当时感觉学生回答的非常好，为我后面的教学做了很大的铺垫。惋惜这个反思写的晚了些，现在想不起来学生是怎么回答的了，否在下次上课时可以利用这个内容来上课了。看来准时记下发现的问题或灵感是非常有必要的，下回一定有了感受马上记下来。  3、如何提问  此外，感觉自己在调动学生回答问题的乐观性上还存在问题，提问了几次，效果都不是很好。除了这样的提问，适合找多少学生回答合适呢？通过这些问题想达到什么样的目的呢？  我觉得提问的目的应该是：1、引发学生的思考。2、通过学生的回答、老师的引导，引出信息的定义、并初步引出信息的特征：价值性、依附性等。3、活跃课堂气氛。  下次备课的时候应该把问题设计的目的明确了，否则这个提问对后面教学的作用就不大了。  4、喜欢的故事  学生还是喜欢“海军陆战队野外生存选三个工具”的故事，而且这个故事既能体现信息的价值性、也能帮助学生对“信息是区分于物质与能力的第三类资源”的理解。  感觉剥夺实验对理解信息对人的重要性，和“信息是区分于物质与能力的第三类资源”也有很大作用。 高中语文教学反思2 在政治科组长的精心安排下，我们听了高二文（3）班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。 听课印象：  （一）好的方面：  1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒适。  2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。  3、老师的活动范围比较广泛，一节课40分钟很少在讲台上活动，能够深入到学生，在学生回答问题时，老师和学生和目光沟通，也对学生的回答做出许多乐观评价，有利用培育学生的情感价值。  （二）值得思考的地方：  1、课堂内容太多，包括两个单元的重难点。  2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的许多提问中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生讨论思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。  3、讲课内容的深度不够，不能够满足优等生的学习要求。  自我反思：  这一课例的讲授过程，给了我们一些新的思考：  1、老师只有熟悉教材，把握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的制造力，才能促使自身素养和学生能力的飞跃。  2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；老师要讨论学生身心进展和学习的特点，了解学生的个体差别和学习需求；激发学生的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中乐观承担个人的责任。除学生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。 高中语文教学反思3 初为人师，感悟良多。叹今日学生之不易，整天泡在书山题海里，面对的是家长，老师，社会殷切的期望，同窗学友之间激烈的竞争，难怪今日很多人都埋怨学生负担越来越重，减负，减负，越减越多。学习科目越来越多，作业也多，三天一小考，十天一大考，学生能不累吗？学生的心理承受力也明显下降了。这些能怪谁呢？基本的科学知识是不行不授的，关键是要向有限的45分钟的课堂要效益